Mi a gyermek kreatív fejlődése. Kreatív gondolkodás: jellemzők A képzelet különböző formákban jelentkezik

A kreativitás az egyén azon képessége, hogy a dobozon kívül gondolkodjon. Hozz döntéseket, hozz létre valami újat és generálj sok ötletet.

Érdekes módon a magas intellektuális képességek jelenléte vagy hiánya nem jelenti azt, hogy az ember kreatív. A kreatív gondolkodás fejlesztése leghatékonyabban gyermek- és serdülőkorban jelentkezik.

A kreativitás az a képesség, hogy valami alapvetően újat hozzunk létre, eltérve a hagyományos mintáktól és a kialakult gondolkodási rendszerektől. Az ilyen személy teljesen új módon képes megoldani egy problémát: egyetlen eredeti részlet hozzáadásával vagy a döntéshozatal koncepciójának teljes megváltoztatásával.

Kreativitás: mi ez?

A koncepció az angol create igén alapul, ami fordításban azt jelenti, hogy „létrehozni”. A kreatív pedig azt jelenti, hogy alkotni, kreatívnak lenni.

A kreatív, nem szabványos képességekkel rendelkező személy tudja, hogyan kell újat létrehozni és elkülöníteni az ismerős és bevált dolgoktól.

Definíció a pszichológiában:

• valami újat alkotni az ismerősből;
• probléma megoldása szokatlan módon;
• a sztereotípiák elutasítása;
• a gondolkodás eredetisége és rugalmassága;
• szokatlan elemzés és szintézis;
• az egyetlen helyes megoldás intuitív kiválasztása;
• ötletek hatalmas tömegét generálva.

Fokozat

Megállapítást nyert, hogy a kreativitás közvetlenül függ az egyén azon képességétől, hogy a kezdetben adott információkat különböző módon, és meglehetősen gyors ütemben alkalmazza egy probléma megoldására.

Ennek a fogalomnak az első vizsgálata az egyén intellektuális képességeitől elkülönülten indult, és inkább a kreativitáshoz kapcsolódott.

Jelenleg a kreativitás felmérése és tanulmányozása két független irányban történik:

1. Kapcsolat az intelligenciával.
2. Kapcsolat a személyiséggel.

J. Guilford volt az első, aki értékelte, 16 olyan intellektuális jellemzőt azonosított, amelyek az alábbi kritériumok szerint jellemzik a kereteken kívüli gondolkodás képességét:

• a gondolkodási folyamatok sebessége (az adott időegységben megjelenő ötletek száma);
• a gondolkodás rugalmassága (egyik problémáról vagy ötletről a másikra való váltás);
• eredetiség (az a képesség, hogy sztereotípiák nélkül hozzunk létre valami újat);
• kíváncsiság (a környező világ problémáinak tudatosítása);
• hipotézisek kidolgozásának képessége stb.

Ám amikor az intelligencia képességeit klasszikus tesztekkel és a kreativitás fogalmát tanulmányozták, amelyet tesztelés formájában is értékeltek, a tudósok ellentmondásos következtetésekre jutottak. Nem sikerült egyértelmű választ kapni arra a kérdésre, hogy az intelligencia szintje és az alkotási képesség összefügg-e egymással.

A tudósok és pszichológusok által különböző időpontokban végzett diagnosztika okot ad annak állítására, hogy a kreatív képességek kialakulását a következő tényezők is befolyásolják:

• környezet (társadalom, környezet, szülők, jövedelemszint stb.);
• személyes jellemzők (jellem, pszichológiai vonatkozások stb.);
• tehetség jelenléte (bizonyos típusú kreativitáshoz).

Jelenleg az ilyen képességeket E.P. Torrance-tesztekkel értékelik, de a pszichológusok egyetértenek abban, hogy ezeket nem lehet pusztán tesztekkel mérni.

Egyes szakértők biztosak abban, hogy a képességek mérését az egyes személyek kreativitási aktusainak elemzésével kell elvégezni, nem csak a pszichológiát.

Kreatív képességek fejlesztése

2 fázisra kell osztani:

1. A kreativitás fejlesztése mint az egyén alkotóképessége. A fejlődési idő 3-5 év, amikor a gyerekekben a hasonló tulajdonságokkal rendelkező felnőtt utánzás a meghatározó mechanizmus a kreativitás kialakulásában.
2. A készségek fejlesztése, megszilárdítása„speciális kreativitás” 13-20 éves korig. Ez a tehetség jelenléte és továbbfejlesztése egy bizonyos tevékenységi területen.

A második szakasz vagy az utánzás megtagadásával és a saját eredeti kreativitásba való átmenettel, vagy az utánzás élete hátralévő részében történő késleltetésével ér véget.
A kreativitás és az intelligencia fejlődése nagymértékben függ a környezeti tényezőktől, amelyek meghatározóak.

Értelmiségiek és alkotók nem születnek. Kezdetben a gyermeknek csak adottságai vagy hajlamai lehetnek a kreativitás egyik vagy másik típusára.

És ha a környezet (szülők, tanárok) lehetővé teszi a tehetség feltárulkozását, akkor a gyermekből később rendkívüli ember válhat.

Az alacsony intelligenciájú emberekkel folytatott kommunikáció azonban pont az ellenkező eredményhez vezet. Csakúgy, mint egy olyan környezetben, amely nem kedvez a kreatív képességek fejlődésének.

A gyermeknevelés módszerei

Hogyan fejleszthető a kreativitás a gyerekekben? A kreativitás, más készségekhez hasonlóan, leginkább játékon keresztül fejleszthető. A gyermeket magának a folyamatnak kell érdekelnie, nem a végeredménynek.

Mit kell figyelembe venni a gyermekcsoportok képzésének megszervezésekor:

1. Légkör megteremtése. A tanárnak barátságosnak és nyitottnak kell lennie. A helytelen hozzáállás, a tagadás, a türelmetlenség, a kritika (még megérdemelt is) elpusztíthatja a feltörekvő tehetségek első hajtásait;
2. A tanulói igények megértése. Ha egy gyermek nem tud azonnal átváltani egyik feladatról a másikra, ez nem jelenti azt, hogy hiányzik a hajlandóság a kreatív képességek fejlesztésére. Az ilyen gyerekeknek több időre van szükségük, neuropszichés folyamataik lassabban mennek végbe. A kreativitás fejlesztésére érdemes olyan módszereket alkalmazni, amelyek célja a mentális reakciók felgyorsítása;
3. Érdekes tevékenységek. A gyermeknek érdeklődnie kell az órákon. Ez lehet az újdonság elemeinek bevezetése a hétköznapi játékokba, ismeretlen érzelmi élmények stb.;
4. Türelem. Ne várjon azonnali eredményt. Biztosan megtörténik, de nem azonnal. Az események túlzott felgyorsítása végső soron a kreatív képességek fejlődésének leállásához vezet;
5. Személyes példa. A gyerekekkel órákat vezető tanárnak kreatív gondolkodásmóddal kell rendelkeznie.

Feladatok

A következő típusú gyakorlatok vannak a kreatív és intellektuális képességek fejlesztésére:

• Sci-fi író. Vegyen elő egy szótárt vagy könyvet, és válasszon véletlenszerűen két különböző szót vagy kifejezést. Ezután próbáljon kigondolni egy köztük lévő kapcsolatot, esetleg úgy, hogy egy vicces történetté egyesíti őket. Kiváló gyakorlat a gondolkodás fejlesztésére;
• Őrült művész. Csak egy üres papírlapra és markerekre vagy ceruzára van szüksége. Most próbáljon meg egy olyan állatot ábrázolni, amely még nem létezik a természetben. Ne felejtsen el nevet adni alkotásának;
• Őrült építész. Most az a feladata, hogy ábrázolja a legszokatlanabb kialakítású házat. Képzelje el, hogy például mindennek különböző geometriai formájúnak kell lennie: a tető kerek, az ablakok háromszög alakúak stb. Most képzelje el, hogyan fog mindez kinézni a valóságban;
• Eredeti elnevezés. Próbáljon meg minden ismerős tárgynak új nevet adni. Például a narancs citrus, az ablak ablak stb.;
• Új megoldás. Amikor barátokkal és kollégákkal kommunikál, próbáljon meg folyamatosan valami újat kitalálni. Például a hétvégi tervek megbeszélésekor tegyél fel minden ötletet, ami eszedbe jut, még a legirreálisabbakat is;
• Monológ egyedül. Amikor egyedül vagy önmagával, gondoljon egy problémára. Akkor válaszolj ezekre a kérdésekre: Mit látok? mit hallok? mit érzek? Mit jelentenek a gondolataim?

Még mindig rengeteg gyakorlat és tréning létezik a kreatív képességek fejlesztésére. Bármilyen technikát is választ, az a lényeg, hogy gondolkodását a sztereotípiákkal és az általánosan elfogadott véleménnyel ellentétes működésre kényszerítse.

Videó: Kreatív óra Oroszországban

A gyerekek természetes újítók, erős képzelőerővel. A kreativitás pedig számos intellektuális, érzelmi és még egészségügyi előnnyel is jár. Ebben a cikkben 9 módszert kínálunk a gyermek kreativitásának és kreatív gondolkodásának fejlesztésére.

Egy tanulmány kimutatta, hogy a gyerekek képzelőereje segített nekik jobban megbirkózni a fájdalommal. A kreativitás abban is segít, hogy a gyerekek magabiztosabbak legyenek, fejlődjenek szociális készségeik és jobban tanuljanak. Az alábbiakban három szakértő elmondja, hogyan ápolhatják megfelelően a szülők gyermekeik kreativitását.

1. Teremts légkört a kreativitás számára

Pam Allyn, számos könyv szerzője, köztük a Gyermeked írói élete: Hogyan építsd ki a kreativitást, a kreatív gondolkodást és a mesteri tudást bármely életkorban, arról szól, hogy olyan teret hozz létre, ahol gyermeked kreatív lehet. De ez nem jelenti azt, hogy legyen egy díszes játékterem. Ez lehet egy pici sarok egy zsák Legóval vagy egy doboz régi ruhával az öltözködéshez, mondta. Allyn azt tapasztalta, hogy a kreativitás a legszűkebb helyeken is virágzik. Azt mondja, a kulcs az, hogy gyermeke úgy érezze, uralja a terét.

2. Legyen egyszerű

Ahogy nem kell részletes játszóteret létrehoznia, nincs szükség a legújabb és legjobb játékokra sem. Charlotte Resnik gyermekpedagógus pszichológus egyszerű játékok és tevékenységek lebonyolítását javasolta. Például Lego-t játszik gyermekklienseivel. De ahelyett, hogy követnék az utasításokat, a gyerekek engedik, hogy képzeletük kerekei forogjanak, és megépítsék, amit akarnak.

3. Hagyjon „szabadidőt”

Az is fontos, hogy adjon szabadidőt gyermekének – mondta Allyn. Töltsön el néhány órát otthon ütemezett tevékenységek nélkül. Így a baba tud csak téblábolni és játszani – mondta.

4. Segíts a gyerekeknek érzékszerveik aktiválásában

Hogyan fejleszthető a kreativitás és a kreatív gondolkodás a gyermekben? Ehhez először is fontos kinyitni őket. Lauren Resnick, a The Power of Your Child's Imagination: Hogyan változtassuk a stresszt és a szorongást örömmé és sikerré című könyv szerzője azt tanácsolja, hogy mutassuk be a gyerekeket a világnak. Ez azért fontos, hogy minden érzékszervüket használni tudják. Ez megint csak nem jelent drága vagy bonyolult, hosszú utakat. Vidd el őket a könyvtárba, a múzeumba és a szabadba – mondta. Kérd meg őket, képzeljék el, milyen lehet a távoli helyekre utazni – mondta Resnick. Milyen állatokkal fognak találkozni? Milyen lesz a környező természet? Milyen illatot szagolna? Milyen hangokat adnak ki az állatok?

5. Beszéljétek meg a kreativitást

Kérdezze meg gyermekeit, mikor vannak a legjobb ötleteik vagy a legkreatívabb pillanataik – mondta Allyn. Ha gyermeke az autóban van fociedzés közben, olvasson neki, miközben kéznél van a laptopja, iPadje vagy akár egy magnója – mondta.

6. A kreatív kritikai gondolkodás fejlesztése

Ahogy gyermekei idősebbek lesznek, kérdezze meg őket, hogyan viszonyulnak bizonyos problémákhoz. És hogyan tehetnek másként dolgokat mondta Resnick. "Kérje meg a gyerekeket, hogy ötleteiket papírra vetve, vagy térképezést alkalmazzanak" - mondta.

7. Kerülje az irányítást

A gyerekek csodálatos veleszületett képességgel rendelkeznek, hogy kreatívak legyenek, amikor egyedül játszanak. És sajnos a túlképzettség ezt a veleszületett képességet gyengíti, sőt tönkreteszi.” Alakítsa át környékét játékhellyé. Ezért fontos kitalálni, hogyan ösztönözheti gyermeke kreativitását anélkül, hogy ellenőrizné.

A gyerekek sokat tanulnak, ha egyedül játszanak. Végül is a csecsemők kísérletező tudósoknak születnek, információtekercseket szednek, maguktól próbálnak ki dolgokat, és menet közben változtatnak rajta. Azáltal, hogy önelégültebbek, a gyerekek megérthetik, hogyan oldják meg a problémákat, és saját egyedi, kreatív módokat alakíthatnak ki a különféle problémák megoldására.

8. Segíts a gyerekeknek szenvedélyeik fejlesztésében

Nem mindegy, hány éves a gyermeked. Valószínűleg remek elképzelése van az érdeklődési köréről. Lehet, hogy gyermeke jobban szereti a kézművességet vagy a tudományos kísérleteket. Szerethet hangszeren játszani vagy sportolni.

Ezek a hobbik idővel változhatnak. De még az átmeneti hobbik is jelentős hatással vannak a gyerekek fejlődésére. Ügyeljen gyermeke érdeklődésére, és tegye számukra hozzáférhetővé ezeket az anyagokat és tevékenységeket. Próbálja meg megvásárolni a szükséges felszerelést vagy eszközöket. Ha ez nem lehetséges. Ne felejtse el, hogy mindig bérelhet valamit. Vagy vásárolja meg más tulajdonosoktól.

9. Szánjon időt arra, hogy kreatív legyen.

Mivel a gyerekek úgy tanulnak, hogy a szüleiket figyelik, légy kreatív. Csatlakozzon gyermekéhez, amikor rajzol, épít vagy színez. Egy kislány azt akarta, hogy a szülei segítsenek neki művészi dzsungelt építeni a nappaliban. Anyám eleinte habozott. De ez nagyszerű lehetőség volt a családnak a kötődésre, és mindenki jól érezte magát.

Tippek, amelyek segítségével gyermeke hobbit találhat

Ügyeljen arra, hogy motiválja gyermekét céljai elérésére. És a srácok segítenek ebben.

1. Készítsen listát gyermeke érdeklődési köreiről. Beszélje meg gyermeke aktuális érdeklődését, és készítsen listát. Ez segít megtalálni a módját az érdeklődési körök kiterjesztésének megfelelő hobbi révén.
2. Rendszeresen ismertesse meg gyermekét új érzésekkel. Az új dolgok felfedezése a legjobb módja annak, hogy élettapasztalatokat szerezzen, és olyan érdeklődési köröket fedezzen fel, amelyekről gyermeke soha nem tudott. Legyen kreatív, ha segít gyermekének új érzések felfedezésében. Menjen kirándulni különböző tantárgyakba, ismertesse meg a könyveket különböző témákkal, és próbáljon ki különféle szórakoztató kézműves mesterségeket, kísérleteket és egyéb tevékenységeket otthon.
3. Hobbiteszt az elköteleződés előtt. Még ha olyan hobbit talál is, amely ideálisnak tűnik gyermeke számára, kezdje el lassan. Nincs garancia arra, hogy egy adott hobbi megfelelő lesz gyermeke számára. Hadd próbálja ki néhány hétig, mielőtt további kötelezettségeket vállalna.
4. Adja meg gyermekének a szabadságot a hobbik felfedezésére. Ez azt jelenti, hogy gondoskodnia kell arról, hogy gyermekének elegendő helye legyen a hobbinak, és minden héten szánjon rá időt.
5. Segítse gyermekét a tanulásban és a fejlődésben. A hobbijától függően előfordulhat, hogy gyermeke nem tudja folytatni az Ön irányítása nélkül. Ha nem tudja, mit tegyen a következő lépésben, dolgozzanak együtt az ötletek kidolgozásán. Ha gyermeke már tudja, mit kell tennie, ajánlja fel a támogatását.
6. Tudja, mikor engedje tovább gyermekét. Egyes hobbi a felnőttkorban is folytatódnak, míg mások egyáltalán nem tartanak sokáig, még akkor sem, ha gyermeke élvezi őket. A fiatalabb gyerekek gyakran túlnőnek a korán kialakított hobbikon. Amikor gyermeke készen áll a leszokásra, ne kényszerítse a folytatásra. Csak légy hajlandó segíteni neki valami újat találni.

A gyermek életének első évei a legfontosabbak és legértékesebbek jövője szempontjából, hiszen a gyermekkorban elsajátított készségek és ismeretek egész további életének alapjául szolgálnak. Ezért a modern szülők arra törekednek, hogy a lehető legjobban kihasználják ennek az időszaknak a lehetőségeit, és egyre nagyobb figyelmet fordítanak a gyermekek korai fejlesztésére. Sőt, nemcsak intellektuális és fizikai, hanem kreatív képességekről is beszélünk. Szvetlana Degtyareva tanár és korai fejlesztési szakértő arról fog beszélni, hogyan lehet fejleszteni az óvodáskorú gyermekek kreativitását.

Mi a kreativitás és miért olyan fontos?

Az orosz nyelvben a „kreativitás” szó nem olyan régen jelent meg, és főleg új ötletek és váratlan megoldások kapcsán használják. Tágabb értelemben a kreatív megközelítés az a képesség, hogy a hétköznapi dolgokat váratlan szemszögből lássuk, és eredeti megoldást találjunk egy tipikus problémára. Az a vélemény, hogy a kreativitás természetes képesség, kezdetben minden emberben benne rejlik, de ahogy öregszünk, az oktatási és képzési programok hatására fokozatosan elveszik. Tehát ha azt szeretné, hogy gyermekei váratlan és innovatív megoldásokra képesek legyenek felnőni, ezt már óvodás koruktól el kell kezdeni.

Bármilyen hajlamot fejleszteni kell, és ez nem utolsósorban a kreativitásra vonatkozik. Bármilyen kreatív hajlam, bármilyen természetes kreativitásvágy speciális tevékenységeket igényel, amelyek arra ösztönzik a gyermeket, hogy valami újat alkossanak, és a jövőben segítsenek neki abban, hogy még teljesebben kiaknázza a benne rejlő lehetőségeket.

Vannak, akik tévesen értik, hogy a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése csak a különféle művészeti ágakban - rajz, zene, tánc - való aktív részvétel. Valójában ez az irány sokkal tágabb, és a különböző szakaszok, körök fontos, de korántsem az egyetlen részét képezik.

Az óvodai nevelés szakértői hangsúlyozzák a szülők részvételének fontosságát a gyermekek kreativitásának ápolásában. A kívánt eredmény eléréséhez szükséges egyik legfontosabb feltétel a családon múlik - a kreativitás számára kedvező légkör megteremtése. Ráadásul a felnőttek közül a szülőkkel van a legerősebb érzelmi kapcsolat a gyermekben. A baba szereti a mamát és az apát, szívesen tölt velük időt, és rengeteg pozitív benyomást szerez ebből. Ez azt jelenti, hogy a megfelelő megközelítéssel a szülőkkel folytatott órák eredményesebbek lesznek.

Egy másik fontos szempont, hogy a csoportos órákkal ellentétben a felnőtt figyelme egy gyerekre összpontosul, és nem oszlik meg több gyerek között. És végül, ha mindkét szülő részt vesz a folyamatban, változatosabb kreatív élményben lesz része a gyermeknek. Ennek az az oka, hogy az anyukák és az apukák különböző megközelítéseket és módszereket alkalmaznak, így az órák a gyakorlatok szélesebb körét fedik le.

A képzelet más

A kreativitás a fantázián és a képzeleten alapul. Ha a terminológiára térünk, a képzelet alatt általában azt a képességet értjük, hogy egy tárgyat elképzelünk, képét tudatban tartjuk és manipulálni tudjuk.

A helyzettől függően ez a képesség változó intenzitással nyilvánulhat meg. A képzelet legegyszerűbb és leggyakoribb formája az álmok. Alvás közben a keletkező képeket nem irányítjuk, nem tudjuk irányítani, és vágyunktól függetlenül, passzív megfigyelői pozíciót foglalva észleljük őket. Az aktívabb szakasz az álmokban nyilvánul meg, amelyekben bizonyos, számunkra kellemesnek vagy kívánatosnak tűnő képeket alkotunk. A következő szakasz a képzelet újrateremtése, amely „bekapcsol”, például könyvek olvasása közben. A hős olykor meglehetősen vázlatos leírása alapján elképzeljük a képét, majd később a műben leírt eseményekre is alkalmazzuk. És végül a képzelet csúcsformája az alkotási folyamat, vagyis olyan abszolút eredeti képek és ötletek létrehozása, amelyek korábban nem léteztek.

Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a képzelet nagyrészt élettapasztalatokon alapul, ezért minél idősebbek vagyunk, annál több anyag és eszköz jut fantáziánk rendelkezésére, így a potenciálja megnő. Akkor honnan jött az a hit, hogy a gyerekeknek fejlettebb a képzelőereje, kérdezed? Egyszerű - a gyermek könnyebben elfogadja a valóság képzeletbeli torzulását (ezért különösen könnyebben hisz a mesékben, és együtt érez a hősökkel), ráadásul több oka van arra, hogy használja a képzeletét. A felnőttek, akik hatalmas készlettel rendelkeznek ismerős képekkel és tudják, hogyan lehet ezeket kombinálni, általában inkább a már bevált kész megoldásokat alkalmazzák a tipikus problémákra.

Edezzük a képzeletünket

A játék egy gyermek számára egy lehetőség, hogy új dolgokat tanuljon. Az izgalmas játékformában ismerkednek meg a gyerekek a világgal: az első oktatójátékok segítik a babák tapintásának, látásának és hallásának fejlesztését, majd a mozgékonyabb játékok segítségével megtanulnak kúszni, járni, majd mozogni. olyan szerepjátékokra, amelyek hozzájárulnak a szociális készségek és a képzelet fejlesztéséhez. A játék során kialakuló képzelet az élet más területeire is behatol, elsősorban a kreativitásba.

A nem szabványos, kreatív gondolkodás fejlesztésének legjobb kora az az időszak, amely alatt a képzelet kialakul - azaz három-hét év. Ebben az időben a gyerekek megtanulják használni és irányítani a képzeletüket. Ez még a gyerek játékmódján is meglátszik. Például a gyerekek gyakran használnak valós tárgyakat a játékokban bizonyos képzeletbeli dolgok, tárgyak helyettesítésére: a felmosóból például flottulábas ló, a filctollból varázspálca, egy üres kartondobozból űrhajó. Ugyanakkor a 3-4 éves gyermekeknek szükségük van arra, hogy a helyettesítő tárgy hasonló legyen a csere tárgyához, de az idősebb gyermekek esetében ez a hasonlóság meglehetősen feltételes lehet. Fokozatosan elenyészik az igény magára a tárgyra, és a gyermek megtanul egy képzeletbeli képet manipulálni minden „külső” megerősítés nélkül.

Egy másik változás, amely a felnőtté válás során következik be, a fantázia irányítása. Minél idősebb a gyermek, annál aktívabban tanulja meg használni a képzeletét. Így a fiatalabb óvodások nem tűzik ki maguk elé, hogy kitaláljanak valamit, fantáziájuk spontán módon megnyilvánul. De a nagyobb gyerekek már céltudatosan tudnak képeket alkotni. Ez a kreativitásban is megnyilvánul: amikor gyurmából rajzolnak vagy modelleznek, a gyerekek anélkül kezdenek el dolgozni, hogy még egy kész kép vagy figura képe van a fejükben, és „menet közben” találnak ki részleteket. Ahogy idősebbek, előre megtervezik, hogy pontosan mit is szeretnének faragni vagy rajzolni, és kiválasztják az ötlet megvalósításához szükséges anyagokat és színeket.

Különféle játékokra van szükségünk

Az oktatójátékok jó segítséget nyújthatnak a képzelet élénkítéséhez. Például az építőkészletek fejlesztik a térbeli gondolkodást, a rejtvények a logikát, a kreativitáskészletek pedig az esztétikai ízlést.

Külön érdemes megemlíteni a „boltba”, „teapartiba”, „iskolába” stb. Az ilyen játékok elősegítik a szociális készségek fejlesztését, mivel a gyerekek megtanulnak kommunikálni egymással, békésen tárgyalni és megoldani a vitákat, és kiváló képzelőerő-képzésként is szolgálnak. A gyerekek szimulálnak egy játékszituációt, kitalálnak egy cselekményt a játékhoz, eldöntik, mit tegyen egy karakter ebben vagy abban az esetben... A szerepek kitalálásával és elosztásával a játékban a gyerekek megtanulnak egy bizonyos képet szem előtt tartani és manipulálni. hosszú ideje.

Minden válasz helyes

A gyermek fantáziájának serkentéséhez elegendő a fejlesztő tanulás elemeit bevezetni a játékba. Például, amikor egy gyerek házat épít kockákból, megkérdezheti, hogy ki lakhat benne. Arra is felkérheti gyermekét, hogy fantáziáljon egy helyzetről, és irányító kérdések segítségével segítsen neki történetet kitalálni.

A logikai feladatok is hasznosak lesznek – kérje meg gyermekét, hogy magyarázza el, mi a közös egyes tárgyakban, vagy találjon ki minél több módot egy egyszerű tárgy (ceruza, csésze, papírdarab) használatára.

Sok kész feladat van, amellyel edzheti gyermeke fantáziáját, de ez nem akadályozza meg abban, hogy kitalálja a sajátját - elvégre Ön, mint senki más, tudja, mi lesz érdekes gyermeke számára.

A legfontosabb dolog az, hogy emlékezzen néhány szabályra:

Ne kritizálja a gyermek sikereit: itt nincsenek rossz válaszok, és minden olyan ötlet, amelyet a képzelet sugall, értékes;
Hagyja, hogy gyermeke maga találja meg a megoldást. Ha szükséges, finoman segíthetsz neki, például irányító kérdéseket tehetsz fel, de kerüld a célzásokat és a kész válaszokat;
Az unalom első jelére érdemesebb másik játékra váltani. A tevékenységeknek érdekesnek kell lenniük, és ha a gyermek kezd elzavarni, érdemes befejezni a játékot. Megígérheti, hogy később folytatja, akkor a gyermeknek további érdeklődése lesz, és legközelebb is szívesen csatlakozik a játékhoz;
A gyermeknek lehetőséget kell adni a tevékenység típusának megválasztására. Nem kell logikai rejtvények megoldására kényszeríteni, ha rajzolni akar;
Kíváncsiság ösztönzése: a kérdésekre adott válaszok önálló keresése fejleszti a képzelőerőt.

Minden szülő számára mindig a gyermekei lesznek a legjobbak, mert minden gyermek egyedi és tehetséges a maga módján. Ne tekintse a kreativitás fejlesztésére vonatkozó szakmai ajánlásokat cselekvési útmutatónak, és elsősorban gyermeke érdeklődésére és jellemére összpontosítson. Mindenesetre az ilyen tevékenységeknél nem annyira az eredmény a fontos, hanem az együtt töltött idő.

Tatyana Sutorma, tanácsadó: Svetlana Degtyareva, tanár, korai fejlesztési szakértő az ELC - Korai Fejlesztő Központnál
magazin szülőknek „Gyermeknevelés”, 2014. március

Kreatív az az ember, aki nem csak egy áramlásban mozog a tömeggel, hanem tud valami érdekeset látni a hétköznapi dolgokban, és tudja, hogyan kell valami újat kitalálni. Ha a kreativitás rövid definíciójára van szüksége, az a képesség, hogy kívülről gondolkodjunk és új ötleteket generáljunk. A kreativitás minden emberben benne rejlik, és különösen egyértelműen megnyilvánul gyermek- és serdülőkorban. De fokozatosan az ember elkezd szűkebben, sztereotipikusan gondolkodni, elnyomja kreativitását, így nehéz neki valami újat és egyedit létrehozni. Hogyan fejleszthető a kreativitás? Az „Egyszerű és hasznos” megmondja.

A kreativitás összetevői

A „kreativitás fejlesztése” fogalma túl homályos és érthetetlen. Ha izmot akarunk építeni, akkor elmegyünk konditerembe, és dolgozunk bizonyos izmokon. Ha nyelvet akarunk tanulni, új szavakat tanulunk, mondatokat alkotunk belőlük stb. Pontosan min kell dolgoznod a kreativitás fejlesztéséhez?

Fő összetevője a képzelet, ezért először is ezen kell dolgozni. De más kreatív képességek is fontosak:

Az a képesség, hogy rövid időn belül hatalmas számú ötletet generáljon: ez nagyobb esélyt ad arra, hogy valami igazán hasznos dologgal álljon elő.

Eredeti és rugalmas gondolkodás standard sablonok nélkül, aminek köszönhetően valami új, nem szabványos születik, és az ember gyorsan át tud váltani egyikről a másikra.

Egy új ötlet generálásához nyitottnak kell lennie az új információkra, bővítenie kell tudását, mert gyakran nem elegendő a tapasztalata, vagy az agy standard megoldásokat produkál a problémára.

A befogadóképesség is fontos. Ez az a képesség, hogy megtaláljuk az egyszerűt a bonyolultban, a szokatlan dolgokat a hétköznapiban, figyelembe vegyünk minden részletet, felismerjük az ellentmondásokat, és így tovább.

A kreatív embernek képesnek kell lennie integrált képekben gondolkodni, valamint tudnia kell általánosítani és egységes egészet építeni a különböző ismeretekből, elképzelésekből. De ugyanakkor képes a problémát részletezni, részekre bontani, hogy megértse a lényegét.

Kreativitás a gyerekekben

Tisztáztuk az elméletet, most itt az ideje, hogy áttérjünk a gyakorlatra. A kreativitás és a kreatív képességek fejlesztése érdekében különféle gyakorlatokat lehet és kell végezni. Jó, ha egy gyermek kreatív környezetben nőtt fel, és 3 éves korától olyan felnőtteket utánoz, akiknél ezek a tulajdonságok jól fejlettek.

Hogyan lehet fejleszteni a kreativitást gyermekekben és felnőttekben

Idővel ezeknek is meg kell nyilvánulniuk, és előbb-utóbb fel kell fedezniük a tehetséget egy-egy területen. Fokozatosan a gyermek abbahagyja a tanár utánzását, és továbblép a független kreativitás felé. De vannak, akik egész életükben utánzók maradnak.

Hogyan kell fejleszteni

A kreativitás fejlesztése a gyermekekben nem csak az innovatív gondolkodású emberekkel való kommunikációról szól. Céltudatosan dolgozhat ezeken a tulajdonságokon. Mint ebben a korban a legtöbb készség, ezt is játékon keresztül sajátítják el. A gyereknek érdeklődnie kell, magát a folyamatot kell kedvelnie, vagyis ebben az esetben nem az eredmény a lényeg, hanem maga a tevékenység.

Hogyan lehet fejleszteni a kreativitást gyermekekben és felnőttekben

Fontos a különleges légkör megteremtése, a barátságos és nyitottság. Nem szabad kritizálni egy gyereket, még akkor sem, ha úgy gondolja, hogy a kritika megérdemelt, vagy türelmetlennek lenni, mert így tönkreteszi kibontakozó tehetségének első hajtásait. Ezenkívül nem kell ráhangolódnia az azonnali eredményekre: előfordulhat, hogy nem jelennek meg azonnal. Ha gyermekét bármely klubba vagy fejlesztőközpontba küldi, gondosan válasszon tanárt. Csak az a tanár tud kreatív gondolkodást kifejleszteni a gyerekekben, aki maga is kreatív gondolkodású.

Feladatok

Vannak gyakorlatok a gyerekek kreativitásának fejlesztésére. Mellesleg, ez egy jó módja annak, hogy a családjával együtt szórakozzon, vagy a gyerekeket szórakoztassa egy családi nyaralás során.

Találjunk ki egy vicces történetet. Vegyen elő egy könyvet (lehetőleg szótárt), és válasszon ki belőle 2 olyan szót, amelyek egyáltalán nem kapcsolódnak egymáshoz. Valami vicces történetet kell kitalálnia, ami egyesítené őket, hogy legyen kapcsolat a különböző szavak között. Fokozatosan növelhető a szavak száma.

Új szavakat találunk ki. Szinte bölcsőtől fogva tudjuk, hogy az asztal az asztal, és mondjuk a macska az macska. Hagyja, hogy a gyermek új, szokatlan neveket találjon ki az ismerős tárgyaknak. Mit nevezhetsz még párnának? Talán egy puha köptető?

Rajzoljunk egy szokatlan állatot. Ez egy egyszerű gyakorlat. Adjon gyermekének egy üres papírlapot, valamint jelölőket és esetleg ceruzákat.

Hogyan lehet fejleszteni a kreativitást gyermekekben és felnőttekben

Hadd találjon ki egy nem létező állatot, és egyben nevet is neki.

Feltalálunk egy házat. Milyen házakat szoktunk építeni? Egy téglalap, amelyhez képest sok más téglalap van - ablak. Állítson fel egy feladatot gyermekének - találjon ki és rajzoljon egy szokatlan házat, például háromszögletűt, kerek tetővel és így tovább.

Ezek a gyakorlatok segítenek fejleszteni gyermeke kreativitását. Azonban egy felnőtt is dolgozhat önmagán.

Kreativitás felnőtteknél

Ha a kreatív gondolkodást szeretné fejleszteni felnőttekben, fontos a megfelelő pszichológiai hangulat megteremtése. Aki kudarcot vallott, az nem lehet ötletgeneráló.

A félelmek elleni küzdelem

Az ember kreativitását tönkretehetik az önbizalomhiány, félelmek és kétségek. Ezért meg kell tanulni kontrollálni a félelmeit, a bizonytalanságot, és el kell távolítani ezt a negatív hozzáállást a történésekhez. Hogyan kezeljük ezt? Először is ismerd be, hogy vannak ilyen érzéseid. Aztán próbáld meg pozitív gondolatokkal helyettesíteni őket. A „Tick-tock” nevű gyakorlat sokat segít. A működési elv ugyanaz - kövesse nyomon a félelmeit, majd cserélje le pozitív gondolatokkal, de ezt ne a fejében, hanem egy jegyzetfüzetben tegye, vagyis írjon le mindent. Osszuk a lapot 2 részre. Jelölje be a „pipát” az első fölé, a „tak” a második fölé. Az elsőben le kell írnia a félelmeit, a másodikban - a leküzdés módjait, pozitív gondolatait. Például a „pipa” alá azt írtad, hogy soha nem fogsz tudni megcsinálni valamit. Most már csak megoldást kell találni a problémára: fokozatosan, lépésről lépésre cselekedni, részletes tervet készíteni. A lényeg az, hogy elkezdjük. És így leírunk minden félelmet. Fokozatosan észre fogod venni, hogy minden negatív gondolatodat elkezdték felváltani pozitívak. De ehhez többször is el kell végeznie ezt a gyakorlatot.

Hogyan lehet fejleszteni a kreativitást gyermekekben és felnőttekben

Igyekezz minél gyakrabban emlékezni a sikereidre, akár le is írhatod, hogy mikor értél el sikereket. Ez segít önbizalmat szerezni és többet elérni. Arról is meg kell győznöd magad, hogy kreatív ember vagy. Az emberek gyakran úgy gondolkodnak és éreznek, ahogy elképzelik magukat, vagy ahogy a környezetük gondol rájuk. Ezért fontos, hogy kreatív embereknek érezzük magunkat. Ehhez meg kell írnia egy rövid történetet arról, hogyan vagy kreatív ember. És találjon ki és írjon le több állítást, nemcsak az első, hanem a második és harmadik személytől is, például: „Elena, te kreatív ember vagy” vagy „A kreativitás ajándékával vagyok felruházva”.

A kreativitás fejlesztése

Ha a félelmeid elmúltak, elkezdhetsz olyan edzéseket végezni, amelyek segítik a kreativitás fejlesztését. Próbálja kiképezni magát a „kettős látásra”, ami segít meglátni azt, amit sokan nem vesznek észre. Tanuld meg figyelmesen szemlélni a világot: bármilyen fa vagy szokatlan építmény megfelelő ötletet adhat. Próbáld figyelemmel kísérni a gondolataidat, írj le mindent, ami eszedbe jut. Ha eszébe jut egy ötlet, azonnal írjon le mindent papírra. Szervezze meg „adatbankját”, tárolja ezeket az ötleteket egy speciális dobozban vagy egy asztalfiókban.

Hogyan lehet fejleszteni a kreativitást gyermekekben és felnőttekben

A képzelet repülését gyakran az akadályozza meg, hogy mindannyian valamilyen szokásnak engedelmeskedve élünk. Számunkra minden „polcokra van kitéve”, ezért szűken gondolkodunk. Ahhoz, hogy valahogy megbirkózzon ezzel a problémával, listát kell készítenie szokásairól, és fokozatosan változtatnia kell néhányon.

A.I. Bucskova, gyermekpszichológus,a szociológiai tudományok kandidátusa,Moszkva

Manapság gyakran felhívják a figyelmet a kreativitás fejlesztésére gyermekkortól kezdve. Szinte minden fejlesztőközpont, óvoda kiemelt figyelmet fordít ennek a képességnek a kialakítására, és már egészen kicsi koruktól változatos programokat kínál a gyerekeknek. Ugyanakkor elterjedt vélemény, hogy a kreativitás lehetővé teszi, hogy a jövőben szinte minden vállalkozásban méltó helyet találjon az ember. És melyik szülő ne szeretné, hogy gyermekei sikeresek és keresettek legyenek? Próbáljuk kitalálni, mi a kreativitás, és milyen előnyökkel jár a fejlesztése a gyermek számára. És még: hány éves korban és hogyan a legjobb javítani?

Oroszországban jelentősen megnőtt a figyelem erre a képességre a 90-es évek óta, amikor már óvodás korban elkezdtek beszélni a fejlesztés szükségességéről.

A kreativitás elválaszthatatlanul összefügg a kreativitással. Ezeket a fogalmakat azonban nem szabad szinonimaként használni. J. Guilford amerikai pszichológus, az intelligencia szerkezeti modelljének megalkotója szerint A kreativitás olyan képességek összessége, amelyek hozzájárulnak a sikeres kreatív gondolkodáshoz. Ennek megfelelően fejlesztéséhez nem csak a képzelet, hanem a logikus gondolkodás, a figyelem és a beszéd is kellő szintű képessége szükséges. A jelenlegi szakaszban bebizonyosodott, hogy a kreativitás segít megtalálni a nem szabványos, kreatív megoldásokat bármilyen problémára. És nem csak a szakmai tevékenységről, hanem általában az életről is beszélünk: a képességek fejlődésének ösztönzése kilátásokat nyit a gyermek számára, hogy sikeresen leküzdje a nehézségeket különböző területeken. Bármilyen életproblémát vagy zűrzavart csak egy újabb megoldandó feladatként fog fel, és képes lesz elemezni annak feltételeit és megtalálni az optimális erőforrásokat a legjobb eredmény eléréséhez. Vagyis a kreativitás fejlesztésének előnyei sokkal szélesebbek, mint a választott szakma sikere, de a legfontosabb az, hogy gyermekét gyorsan és helyesen irányítsa a helyes irányba. Hiszen ezek a képességek, bár születésünktől fogva mindannyiunkban benne vannak, nem biztos, hogy a sztereotípiák és a szülői stílusok hatására alakulnak ki. Ahhoz, hogy ez ne forduljon elő, nem elég, ha a gyermeket órákra küldi a kreativitás fejlesztése érdekében. Meg kell változtatnod magad, rá kell hangolódnod a kreatív hullámra, és együtt kell átalakulnod a babáddal.

A kreativitás élettani alapjai

Mivel közvetlenül összefügg az egyén kreatív orientációjával, az ilyen jellegű tevékenység élettani alapjai az agykéregben összpontosulnak. Az összetett mentális műveletek sikere, amelyek kétségtelenül a kreatív gondolkodás keretein belüli cselekvések, az agy elülső lebenyeinek fejlődésével függnek össze. A gondolkodási folyamatban azonban az egész kéreg részt vesz. Ennek megfelelően a kreativitás fejlődése a születés pillanatától kezdődik, és a gyermekkor teljes időszaka alatt tart. A fantázia maximális megnyilvánulása 5-6 éves korban jelentkezik, ebben az időszakban a gyermekben elkezdődik a céltudatos képzelőerő, a logikus gondolkodás és a kreativitás.

A kutatók azt találták, hogy az idő múlásával a kreativitás egyre fiatalabb életkorban éri el csúcspontját. Ha a XIX ez átlagosan 17 évesen, majd a 20. század 80-as éveiben - már nyolc évesen, a 90-es években - öt-hat évesen történt. Logikus feltételezés, hogy mostanra ez a csúcs még korábban – körülbelül három évvel – elérte. Hiszen a neuronok specializálódása, tipizálása a kéreg projekciós és asszociatív területein két és fél-három évtől kezdődik. Ezért a kreativitás fejlesztése már ebben a korban elkezdődhet. A kezdeti szakaszban azonban minden gyakorlatot vizuális képekkel és motoros cselekvésekkel kell támogatni.

A kreativitás fejlesztésének fő fókuszai

A legtöbb kreatív feladat az ellentmondásokon alapul, mint a valamivel szemben támasztott különféle követelmények közötti következetlenség megnyilvánulásaként. Példák az ellentmondásokra:

• Tudom, mit tegyek, de nem tudom, hogyan;
• a tárgy egyik tulajdonságának javításával egy másik tulajdonsága romlik;
• a döntés meghozatala új probléma megjelenéséhez vezet.

A gyerekeknek stabilitásra van szükségük, ami csak a számukra érthető helyzetek keretein belül lehetséges, ezért különösen érzékenyek az ilyen ellentmondásokra, és ösztönösen eltávolodnak tőlük. A felnőttek egyik feladata, hogy megtanítsa a gyermeket, hogy ne féljen az ellentmondásoktól, felkeltse irántuk az érdeklődést és a bizalom feloldásának lehetőségében. Ezenkívül ki kell fejlesztenie gyermekében azt a képességet, hogy elemezze a rendelkezésére álló összes erőforrást, és ebből az arzenálból a szükségeseket egy adott probléma megoldására használja.

A kreativitás fejlesztésének egyik technológiája a feltaláló problémamegoldás (TRIZ) elmélete, melynek elemeit egyes óvodai nevelési intézményekben alkalmazzák. Elegendő irodalom áll rendelkezésre ebben az irányban, hogy a gyermek életkorának megfelelő gyakorlatokat válassz. Az óvodás korosztályhoz igazodó ötletes feladat egyébként ma már van elég, a fejlesztőközpontok pedig kétéves kortól egész programokat kínálnak a kreativitás fejlesztésére.

A kreatív képességek javításához megfelelő feltételeket kell teremteni:

• fizikai (a kreativitáshoz szükséges anyagok elérhetősége és a velük való cselekvés képessége bármikor);
• szocio-emocionális (a gyermek külső biztonságérzete: kreatív megnyilvánulásai nem kaphatnak negatív reakciót a felnőttektől);
• pszichológiai (a gyermek belső biztonságérzete: kreatív törekvések támogatása a felnőttek részéről, bátorítás);
• intellektuális (problémás feladatokkal rendelkező cselekvési módszerek, amelyeket a megoldásuk során tanulunk meg).

A feltételek között szerepel a felnőttekkel való együttműködés is az alkotó tevékenység folyamatában. És ehhez a szülőknek csökkenteniük kell saját pszichológiai tehetetlenségüket, mint a minták és a feltételes reflexek stabil rendszerét. Számos tudós állítja, hogy a kreativitás 5 éves korig éri el csúcspontját (98-100%), serdülőkorban 30%-ra, tizenöt éves korra 12-15%-ra csökken, a felnőtt kreativitás pedig ritkán haladja meg az 5-7 éves kort. %. Ennek pedig az egyik oka éppen a növekvő pszichológiai tehetetlenség, vagyis az évek során kialakult gondolkodási és cselekvési minták. A legegyszerűbb, első pillantásra problémák megoldása segít csökkenteni.

Kezdheti a napi feladatokkal:

• készítsen új ételt az otthon rendelkezésre álló alapanyagokból;
• mosson fogat, vagy akár írjon a másik kezével;
• A héten minden alkalommal új módon kezdjen dolgozni;
• próbáljon ki olyan tevékenységeket, amelyek ismeretlenek az Ön számára, például vegyen részt néhány tanfolyamon;
• képzeletbeli vagy valós bútorátrendezést végezzen a lakásban;
• különböző lelki problémák megoldása felnőttek számára. A legtöbb kreatív feladatot közösen végezheti gyermekével, kiegészítve javaslatait, ezáltal fejlesztve és egyben gazdagítva a gyermek élményét.

Példák kreativitásfejlesztő feladatokra, játékokra

• Feladatok a nyilvánvaló ellentmondások feloldására (a szekrény legyen nagy és kicsi; a szék legyen kicsi és felnőtt; a csónak legyen keskeny és széles is).
• "Robinson Crusoe" játék (hogyan élje túl, ha csak egymillió horgászbotja van; ezer izzója; száz doboz rágógumi).
• „Ideális konstruktor” játék (rögtönzött eszközökből vagy csak kerek tárgyakból szereljük össze).
• Találja meg a közösséget a tárgyak, ugyanazon rendszer elemei (karok és lábak), homogén rendszerek (fa és bokor), különböző rendszerek (villanykörte és krokodil) között.
• „Fantasztikus összeadás és kivonás” gyakorlat (asztal + szék; ház + kerekek; szék - lábak; ház - fal).
• Tárgy vagy annak egy részének elkülönítése és idegen környezetbe helyezése (majom - északra; hal - fára).
• „Beszélgetés egy képről” játék (válasszon egy összetett cselekményű képet akcióval, és beszélje meg, mit és miért csinálnak az ábrázolt emberek, mi hiányzik a cselekmény befejezéséhez).
• Gyakorlat „Mit tegyünk a...” (fogjunk bármilyen tárgyat, például egy poharat, és próbáljunk meg minél több lehetőséget találni arra, hogy mit lehet vele csinálni).
• Bármilyen típusú kreatív tevékenység és annak különböző típusainak kombinációja (modellezés, rajz, színházi előadás stb.).
• Absztrakt jelenségek ábrázolása (szerelem; szegénység; sírás).
• „Krokodil” játék (az egyik játékos arckifejezésekkel és gesztusokkal ábrázol egy állatot, érzést, tárgyat, a többiek megpróbálnak kitalálni).

Összefoglalva hangsúlyozzuk, hogy az Ön fő feladata, hogy kreatív feladatokon keresztül felébressze a gyermekben az érdeklődést az új dolgok, a tudás iránt. Feltétlenül hívja fel a figyelmét az őt körülvevő csodákra: milyen csodálatos, hogy a madarak repülnek, hogy virágok nyílnak, hogy valaki olyasmire képes, amit sokan mások nem. Ezután maga a gyermek kéri Önt, hogy találjon ki és oldjon meg vele együtt különféle problémás problémákat, ezzel serkentve a család összes tagjának kreativitásának fejlődését. Ha megfigyeled, mi történik körülötted, új kérdéseket tehetsz fel gyermekednek: miért hunyorogtak a póznák, miért nő a fű különböző helyeken, stb. – és a gyakorlás során egyre több válaszlehetőséget kapni. Ez fejleszti a gyermek figyelmességét, megtanítja arra, hogy különféle erőforrásokkal dolgozzon, és sok lehetséges megoldást találjon a problémahelyzetekre. Életünk értékes és változatos forrásokat kínál számunkra a kreativitás napi fejlesztéséhez. Használja ki ezt a lehetőséget, és csodálkozzon gyermekeivel!

Kérdések reflexióhoz és önvizsgálathoz

Meghívjuk Önt, hogy gondolkodjon el az olvasottakon, és gyakorolja saját kreativitását.

1. Mi a kreativitás?
2. Ön szerint hány éves kortól kezdődhet meg a gyermek kreatív képességeinek fejlesztése?

• születéstől fogva;
• egy évtől;
• két évtől;
• három éves kortól;
• négy éves kortól;
• Öt évtől;
• Hat évesen;
• hét éves korától?

Magyarázza meg választását.

1. Mik a kreativitás élettani alapjai?
2. Milyen feltételeket kell megteremteni ahhoz, hogy a gyerekek kreativitása optimálisan fejlődjön?
3. Mi a pszichológiai tehetetlenség, és szerinted milyen gyakorlatok segítik a leghatékonyabban csökkenteni?
4. Találjon ki új feladatokat a pszichológiai tehetetlenség leküzdésére.
5. Gyermekével együtt találjon meg a lehető legtöbb megoldást a problémák megoldására a javasoltak közül (amennyiben ez megengedett). Találjon ki új gyakorlatokat a kreatív gondolkodás fejlesztésére.
6. Keressen fantasztikus képeket tartalmazó festményeket, és beszélje meg őket gyermekével, és alkosson meg egy teljes történetet arról, hogy mik is ezek (a szürrealista festmények megfelelőek).
7. Milyen csodára hívta fel (hívta fel) ma gyermeke figyelmét?

A kreatív képességek nemcsak a gyermekeket, hanem szüleiket is segítik. A kreatív megközelítés lehetővé teszi, hogy megtalálja az optimális kiutat a legnehezebb helyzetekből. Kétségtelenül az egyik ilyen helyzet az, amikor a gyermek elkezd óvodába járni. Vannak, akik már átestek ezen (és talán többször is), míg másoknak még át kell menniük. Milyen volt a babád alkalmazkodása? Használt már nem szokványos technikákat annak érdekében, hogy gyermeke könnyebben átvészelje ezt az időszakot? Mire kell figyelniük a szülőknek, amikor gyermekeik csak most kezdik az óvodába járni? Pontosan egy hónap múlva megbeszéljük ezeket és még sok más kérdést az óvodai alkalmazkodással kapcsolatban, mert itt a szeptember!

Válaszok az előző témakörben feltett kérdésekre: „Anya, félek!” Gyermekek félelmei: elsősegélynyújtás a szülőknek

Ötéves korában a lányomban félt, hogy mi, a szülei meghalunk. Nem volt olyan stresszes helyzet, amely idáig vezethetett volna. Honnan származhat a félelem? Megfelel a szabványnak? És hogyan lehet legyőzni?

Az öt-hét éves kor egyik fő félelme pontosan a halálfélelem. A gyermek félhet a haláltól, akár saját, akár szeretteitől, akár egy konkrét helyzet kapcsán. Ekkor megjelennek az úgynevezett kísérő félelmek, például betegségek, állatok vagy tűz. És a baba attól fél, hogy betegség után meghal, vagy ha egy kutya megharapja, vagy megég.

A legtöbb gyerek ezt a félelmet különböző megnyilvánulásokban és intenzitási fokokban tapasztalja meg egy bizonyos életkorban. A gyermek érzelmi érettségéről, készenlétéről tanúskodik, hogy elfogadja az emberi élet végességének tényét.

Annak ellenére, hogy ebben az esetben nincs eltérés a normától, fontos, hogy ne hagyja figyelmen kívül a kérdést, és beszéljen a gyermekkel erről a témáról. Mindenekelőtt azt kell kideríteni, hogy pontosan mitől fél a baba: elvileg anya és apa halálától, vagy egy bizonyos helyzettel összefüggésben bekövetkezett halálától. Talán ez ad egy ötletet arról, hogy mi okozhatta a félelmet, és milyen témákat érdemes elkerülni. Például, ha aggódik az Ön biztonsága miatt az úton, akkor jobb, ha az egymás közötti beszélgetésekben nem összpontosítja a figyelmet az utakon történt balesetekről szóló hírekre, és a lehető legkevesebbet emeli fel ezt a témát.

Ezenkívül beszéljen gyermekével a halál témájáról általában. Válaszoljon az őt érintő kérdésekre, csak legyen őszinte a válasz. Örök életet ígérni nem éri meg. Ne mutasd meg gyermekednek, hogy te magad is aggódsz emiatt: most jobban szüksége van az önbizalmadra és támogatásodra, mint valaha. Mondja el neki, hogy az Ön vagy gyermeke halála még messze van, először fel kell nőnie, és sok érdekes esemény vár rá. Ha érdekli, hogy mi történik a halál után, akkor jobb, ha ezt a saját nézeteid (a lélek halhatatlansága, újjászületés, béke) szemszögéből magyarázod. Kerülje a veszélyes összehasonlításokat, például az alvással. Ennek eredményeként a gyermek elkezdhet félni az elalvástól. És semmilyen körülmények között ne használja a halál témáját arra, hogy engedelmesebbé tegye a gyermeket. Ennek eredményeként a félelem súlyosbodhat, és a baba szorongása fokozódik.

Az ijesztő játékok befolyásolják a fóbiák megjelenését?

Az ijesztő játékoknak kissé eltérő funkciójuk van. Feladatuk, hogy segítsenek a gyermeknek kidobni a negatív érzelmeket, az agressziót vagy a félelmeket. A játékban képes megtörni és „megölni” őket. Így a baba megküzd belső problémáival, megtanulja felismerni azokat, és kordában tartani a félelmeket és az agressziót. Az ijesztő játékok abban is segítik a gyermeket, hogy megértse a jó és a rossz témáját, értékelje saját cselekedeteit ezekből a pozíciókból, és ezáltal erkölcsi nevelését szolgálja. Először is a hagyományos mesehősökről beszélünk, például Baba Yaga vagy Koshchei.

A modern filmek és rajzfilmek hősei kétértelmű hatással lehetnek a gyermekre. Hiszen a pozitív és negatív szereplők néha egyformán furcsán néznek ki, néha ijesztőek, és nem mindig lehet őket egyértelműen jónak vagy rossznak minősíteni. A játékok kiválasztásánál fontos odafigyelni arra, hogy egyértelműen pozitívak vagy negatívak, különben a gyermek fejében a jó és a rossz közötti vékony határvonal elmosódhat és kétértelművé válhat. Az ő korában pedig minden eddiginél fontosabb, hogy ez a megosztottság nyilvánvaló legyen.

Természetesen bizonyos esetekben az ijesztő játékok félelmet okozhatnak. Ennek elkerülése érdekében vásárolja meg őket a gyermek kérésére vagy saját kezdeményezésére, de a baba jelenlétében. Ha a játék traumatikus helyzethez kapcsolódik, akkor jobb, ha eltávolítja a gyermek szeméből, vagy akár egy teljes megsemmisítési rituálét is végrehajthat. Győződjön meg arról, hogy a jó karakterek száma meghaladja az ijesztő karakterek számát. És még egy dolog - jobb, ha csak három évnél idősebb gyermekek számára vásárol ijesztő játékokat, és semmilyen körülmények között ne tárolja azokat látható helyen vagy a gyermekszobában. Hat év elteltével az általában ijesztő játékok nem okozhatnak félelmet vagy szorongást a gyermekben.

Egy gyereket megmérgeztek az óvodában, most fél enni, sőt néha egyszerűen megtagadja. Mi a teendő ilyen helyzetben?

Ha a helyzet a közelmúltban történt, akkor meg kell várni az időt, hogy ne legyen annyira nyomasztó a gyermek elméjében. Először is szüksége van a támogatásodra és a törődésedre. Viselkedésétől függetlenül mutasson magabiztosságot és higgadtságot. Ezzel egy időben elkezdheti játszani az orvost és a konyhát. Vásároljon megfelelő készleteket, beleértve a gyümölcsöket és egyéb termékeket. A konyhával kapcsolatos játékforgatókönyvek megfelelhetnek napi eseményeinek, vagy kitalált cselekményeket képviselhetnek. Ugyanakkor játsszon orvost, aki állatokat kezel, megtanítja őket higiéniára, az egészséges életmód szabályaira és a helyes táplálkozásra. Idővel hadd magyarázza el Aibolit az állatoknak, hogy mi az émelygés, mikor jelentkezik, és mit kell tenni ebben az esetben. Egy idő után vonja be gyermekét az otthoni főzésbe, attól a pillanattól kezdve, hogy megvásárolja az élelmiszert.