A modellezéssel kapcsolatos közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása a második junior csoportban „Bagels-bagels. Integrált lecke a „Baranka” modellezésről a második junior csoport számára Fánk és bagel összehasonlítása
GCD absztrakt a művészi kreativitásról (modellezés) a 2. junior csoportban
Téma: "Barankas Mása babájáért"
Az anyag leírása:Összefoglalót ajánlok az általános óvodás korú (3-4 éves) gyermekek közvetlen oktatási tevékenységeiről a „Barankas Masha babájának” témában. Ez az anyag hasznos lesz a 2. junior csoport tanárainak. Ez az összefoglaló a gyermek művészi és esztétikai fejlesztését célozza alapvető modellezési technikákkal: gyurma kigörgetése egyenes mozdulatokkal, bot hajlítása és végeinek összekapcsolása gyűrűvé.
Az általános iskola előtti korú (3-4 éves) gyermekek közvetlen oktatási tevékenységeinek összefoglalása a „Barankas Masha babájának” témában
Az oktatási területek integrálása:„Kommunikáció”, „Szocializáció”, „Művészi kreativitás”.Feladatok:
Oktatási: a modellezési módszerek megszilárdítása (egyenes tenyérmozdulatokkal kinyújtjuk a gyurmát; összekötjük a pálcika végeit, összenyomva, gyűrűt alkotva).
Oktatási: fejleszti a gyerekekben a modellezés iránti érdeklődést és a finommotorikát.
Nevelés: pontosság, önállóság, a megkezdett munka elvégzésére való képesség nevelése, a játék motivációját követve.
Cél:
Fokozza a vágyat, hogy saját kezűleg készítsen valamit a játékhoz.
Módszertan:
„Hívd meg” Masha babát az órára. Hívd meg az összes gyereket, hogy készítsenek bejglit (egy baba vezetésével), és az óra végén együtt örüljünk, hogy mennyi bagelt készítettek a gyerekek. Masha baba pedig igazi bagelekkel kedveskedik a gyerekeknek.
Előkészítő munka:
Beszélgessünk arról, hogy az ősz a betakarítás ideje! Zöldségeket, gyümölcsöket és gabonákat gyűjtenek. Gabonából pedig lisztet készítenek, amiből aztán sok finomságot sütnek, köztük bagelt is!
Anyag:
Gyurma, modellező tábla, baba, bagel, babatányér, zeneközpont.
A lecke menete:
Én, Mása baba, helló!
meglátogatni jöttem
És finom ajándékok
Ma elhoztam.
Ropogós bárányok
Nézz rájuk
Körülbelül kecses -
Én magam faragtam őket!
Ha akarod, én is megtanítalak
Finom bagelt készíteni? (a gyerekek igennel válaszolnak)
Szóval most figyelj rám
Hogyan készítjük el őket?
A tanár és a baba szobrászni kezd
1. Vegyünk egy darab gyurmát,
Csípjünk le egy kis darabot
Tedd a bal tenyeredbe
Takarjuk le a jobbal és egy kicsit
Melegítsük fel egy kicsit a gyurmát,
Úgy, hogy a csomónk műanyag legyen.
(melegítsd fel a gyurmát)
2. Bemelegítettél? Jó volt fiúk!
Most feltesszük a táblára
És apránként a jobb kézzel
Tekerjük, de ne törjük össze.
(egyenes mozdulatokkal kinyújtjuk a botot, most jobb, most bal kezünkkel)
A gyerekek ide-oda gurulnak
Nyugodtan, simán, lassan.
Kolbászt készítünk
Nézd csak! Jó!
Akkor most megnézem a tiédet:
(a baba minden gyereket ellenőriz, segít azoknak, akik nem sikerülnek)
Szép munka! Annyira jó!
És minden rendben van itt veled,
Minden sikerült! Itt egy másik!
3. Most pihenjünk egy kicsit -
Tartsunk testnevelés foglalkozást:
A gyerekek felállnak, és kivesznek 2 juharlevelet az előkészített kosárból.
Körben állnak. F. Chopin "Őszi keringő" zenéjére ismétlik a tanár mozdulatait.
4. Nyugodtan! Na jó!
Mindenki üljön le és újra
Ezt folytatjuk veled -
Mindenki vegyen kolbászt!
5. Megvan! Csendes! Néz!
Elviszem a végét
Mindkettőt összekötöm
És rögzítem. Szép munka!
6. Sikerült!
Most megnézem a tiédet
(a tanító a babával megnézi a gyerekek munkáját, segít, értékel)
7. Most sok a kormánykerék.
Igyál teát – ne igyál túl sokat.
Az összes bageled egy csészealjban
Most össze kell adnunk.
(a gyerekek egy tányérba teszik a „bageljüket”)
8. Nos, elvégezted a munkát,
Mindenki próbálkozott és hallgatott!
Itt a jutalmad...
Mindenki egye meg a bagelt!
Mása baba bagellel kedveskedik a gyerekeknek, és megköszöni az osztályban végzett nehéz munkájukat.
Valentina Voronova
Közös tevékenységek tovább szobrászat tanár a gyerekekkel
második junior csoport
Tantárgy: « Bagels»
Cél: Folytassa a gyurmázás megismertetését a gyerekekkel, erősítse a gyurma rúd gyűrűbe forgatásának képességét (a végeket szorosan összenyomva. Fejleszti a gyurma egyenes mozdulatokkal történő kigöngyölésének képességét, a gondos faragást. Fejleszti a képzeletbeli érzékelést. Érzést kelt) a képek létrehozásának öröme.
Feladatok:
Nevelési: konszolidálja a színek nevét, fejleszti a gyurmával való munka képességét.
Fejlődési: fejleszti a kezek finommotorikáját, fejleszti a gyurmával való munkavégzés képességét.
Nevelési: a vizuális művészetek iránti érdeklődés, a kreativitás, a képzelet, a fantázia és a gyurmából faragni vágyás ápolása.
Módszerek és technikák:
Vizuális (bemutató, bemutató);
Szóbeli (beszélgetés, kérdés-válasz);
Szerencsejáték (didaktikus játék)
Oktatási technológiák: Probléma alapú tanulás.
Előzetes munka: képek nézegetése képekkel bagel, nagy és kis bagel. Tudja meg, miből készülnek bagel, milyen termékek szükségesek ehhez. Általában hol készülnek? bagelés hogyan kerülnek az asztalunkhoz.
Az oktatás szervezése környezet: Kis gyurmacsomók, deszkák (gyermekenként).
A tanár és a gyerekek közös tevékenységeinek menete.
I. Bevezetés a helyzetbe.
Pedagógus: Srácok, halljátok, szerintem valaki kopogtat az ajtónkon?
Belép a postás: (álruhás alkalmazott).
Szóval itt van második junior csoport"A" ?
Pedagógus: Igen, mi vagyunk, tényleg srácok.
(gyerekek válaszai)
Srácok, hoztam nektek egy csomagot babákból egy játékboltból.
Pedagógus: (viszi a csomagot) Nagyon köszönöm.
(a postás elköszön és elmegy).
Pedagógus: Hát srácok, lássuk, mi van a csomagban (kinyitja a dobozt).
Tehát itt egy levél, hadd olvassam el (elolvassa a levelet).
Kedves Srácok! Barátnőnk, Katya szülinapja hamarosan és szeretnénk egy teázni, és mivel játékok vagyunk, a mi csemegénk játék legyen (nem igazi). Mi babák, nagyon kérünk benneteket, hogy segítsetek, készítsetek meglepetést a barátunknak, kérlek tegyétek meg helyettünk gyurma bagel. A mi Katánk nagyon szeret téged bagel. És a segítségedért küldünk neked egy finomságot.
Srácok, szerintetek milyen finomság van a dobozban?
(gyerekek válaszai)
Igen, kitaláltam itt neked bagel.
Pedagógus: Srácok, üljünk le az asztalhoz, és döntsük el, hogyan kezdjük a munkát.
II. A meglévő ismeretek frissítése.
Srácok, nézzük még egyszer bécsi kifli.
Milyen formájú?
(gyerekek válaszai)
Mutasson egy alakzatot a levegőben a kezével bécsi kifli.
Jó volt, most készítsük el neked is ugyanezeket bagel.
Srácok, hogy szép legyen bécsi kifli először egy nagy vastag kolbászt kell készítenünk.
Nastenka, hogyan készítsünk kolbászt?
(gyerek válasza)
Így van, vegyél egy darab gyurmát, tedd két tenyér közé, és egyenes mozdulatokkal készíts kolbászt.
Mi lesz a következő, amit csinálunk?
(gyerekek válaszai)
Jól sikerült, majd a kolbászunkat karikára tekerjük, és a két végét szorosan egymáshoz nyomva rögzítjük.
Pedagógus: Srácok, azt javaslom, pihenjetek egy kicsit, aztán újult erővel fogunk dolgozni.
Phys. Csak egy perc
Miután felkeltünk és nyújtózkodtunk,
Ketten meghajoltak, felegyenesedtek,
Három taps három taps (egy kettő három)
Három fejbiccentés (egy, ad, három)
Négy kézzel szélesebb
Öt kéz integet
Repültek, repültek és újra leültek!
Pedagógus: Jó volt srácok, kipihentük magunkat, most már mehetünk dolgozni
(A gyerekek munkába állnak)
III. A cselekvési módszer beillesztése a gyermek tudás- és képességrendszerébe.
Pedagógus: Azt javaslom, hogy vegyél a gyurmát a kezedbe, nézz rám, hogyan veszem fel és egyenes mozdulatokkal forgatjuk kolbászba a gyurmacsomónkat, sikerült?
Szép munka.
Akkor mit tegyünk?
Így van, kössük össze a kolbászunk végeit.
Milyen szép lett a miénk bagel, tegyük fel őket a táblára.
Most menjünk és mossuk meg a fogantyúkat, hogy tiszták legyenek és ne ragadjanak.
(a gyerekek kezet mosnak és újra leülnek az asztalokhoz)
Pedagógus: Srácok, ki tudná megmondani, mit csináltunk ma? (gyerekek válaszai). Így van, faragtak bagel babáknak. Mindannyian megtettétek a legjobbat! Nézd, milyen szépek lettünk bagel. Szép munka!
Most már segíthetsz magadon, jó étvágyat!
Publikációk a témában:
Órajegyzetek az 1. junior csoport számára. A rajzolás kísérletezés. „Baranki - tekercs” Célok: Felkelteni a gyerekek érdeklődését a bagel rajzolása iránt.
Célok: bővíteni és tisztázni a gyermekek rovarokkal, sokféleségükkel és jellemző tulajdonságaikkal kapcsolatos ismereteit; érdeklődést fejleszteni.
Összefoglaló egy átfogó óra a 2. junior csoportban. Bevezetés a „A búzakalász” című orosz népmesébe. "Bagels" modellezés Bevezetés a „A búzakalász” című orosz népmesébe. Modellezés "Bagel és bagel - segíts magadon, csirkék." A program tartalmának megvalósítása.
A modellezéssel kapcsolatos közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása a második junior csoportban „Bagels for Katya and Tanya” Cél: Készségek kialakítása.
Nina Heinrich
A modellezéssel kapcsolatos közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása a második „Bagels-bagels” junior csoportban
Előkészítve és végrehajtva
a BDOU "93. számú óvoda" tanára Genrikh Nina Vasilievna.
GÓLOK:
Tanulj meg rejtvényeket találni az állatokról, és válaszolj a tanár kérdéseire.
Erősítse geometriai ismereteit figurák: kör, négyzet, háromszög.
A zenei játékban a zenei és alkotói megnyilvánulások ösztönzése tevékenységek.
Vonja be a gyerekeket, hogy segítsenek a játékfiguráknak megoldani problémáikat (segítek megteríteni, bejglit készíteni, bagel) .
Felkelteni az érdeklődést bagel és bagel készítése.
Különböző hosszúságú és vastagságú oszlopok kigörgetésének képessége; széles és hosszú a bagel, rövid és keskeny bagel, gyűrűbe zárni.
Pontosság, önbizalom és függetlenség fejlesztése.
ELŐZETES MUNKA:
A piramis gyűrűinek vizsgálata, vizsgálata.
Di. "Színes gyűrűk"
P\i. és karikagyakorlatok.
Orosz népi mondóka elmondása “Ay kachi-kachi-kachi...”
ANYAG: gyurma, táblák, nedves törlőkendők, tanári kötény, tányérok.
A tevékenységek előrehaladása:
Pedagógus: Sziasztok srácok, ma korán keltem és vendégeket hívtam magamhoz. És megtudod, kit hívtam, ha kitalálod a rejtvényeimet.
Ravasz csalás
Vörös fej
Gyönyörű a bolyhos farka!
És a neve FOX
Ki fázik télen
Dühösen és éhesen mászkál. FARKAS.
Télen egy barlangban alszik
Egy hatalmas fenyő alatt,
És ha jön a tavasz,
felébred álmából. MEDVE.
Ügyesen ugrik
Szereti a sárgarépát. MEZEI NYÚL
Kitaláltad az összes vendégemet; a róka húga, jön a felső - szürke hordó, és jön a medve is, nagyon szeret enni.
sütöttem nekik bagel, bagel. Felöntöttem egy kis tejfölt. Megyek megterítem az asztalt és bejglit kijelző bagel.
Ó, hol a csemege, mivel kedveskedem a vendégeknek, mit tálaljak most az asztalra?
(megjelenik egy nyuszi)
MEZEI NYÚL: Most segítek, bagel Találok neked néhányat a bagelekkel, de nem tudom, milyen formájúak; kerek, négyzet vagy háromszög?
TANÁR: Srácok, tudjátok milyen alakú? bagel, bagel.
GYERMEKEK: Kerek.
TANÁR: Keressünk a kosárban kerek alakú tárgyakat, amelyek úgy néznek ki bagel és bagel, mutassuk meg őket a nyuszinak. (a gyerekek kerek tárgyakat keresnek és megmutatják a nyuszinak).
NYUSZI: Köszi srácok, rohantam megkeresni őket.
TANÁR: Amíg a nyuszi néz bagel bejglivel, játszunk egy játékot
"Bai rock, rock, rock,
Tekercseket hoztunk
Vekni tekercsekkel
Válassz, akit akarsz."
Srácok, a nyuszink már régóta nem jön. Hamarosan vendégeim érkeznek, de az asztalom még nincs megterítve. Talán tudtok nekem segíteni, süss bagelt és bagelt, akkor az állataim hálásak lesznek neked.
Segítesz srácok?
GYERMEKEK: Igen.
TANÁR: Akkor gyere be, ülj le az asztalokhoz, és jól hallgasd meg, hogyan bagel, bejglit kell készíteni.
Kezembe veszem a gyurmát, előre-hátra forgatom, kolbász lesz belőle. Összekötöm a végeket és szerzek egy kormányt.
Ha akarom bécsi kifli, akkor szűkebbre tekerem. (Mutasd meg, hogyan fogod kinyújtani a kolbászt).
És most gyorsan térjen az üzlethez - bagel, készíts bagelt.
(Gyerekek szobrásznak, a tanár egyénileg utasítja a gyerekeket)
Az óra végén bepakolom a bejgliket és bagel csészealjakban.
Köszönöm srácok a segítséget. (Kopogjon az ajtón).
És itt jöttek a vendégeim,
Sziasztok kedves állatok, gyertek be, üljetek le, mi megvendégelünk benneteket, bagel, tálalj bagelt (gyerekek kedveskednek a vendégeknek).
Valaki más rohan hozzánk (a nyuszi szárítóval jár)
TANÁR: Nyuszi, hol voltál ilyen sokáig?A srácok és én már készítettünk finomságokat az állatoknak.
NYUSZI: És hoztam neked néhány finomságot.
TANÁR: Köszönöm nyuszi, most kezet mosunk és kipróbáljuk a csemegét.
Mindenki jól ment ma, mindent megtettek. A lecke véget ért.
A program tartalma:
- Erősítse a botfaragási képességet,
- tanítsa meg a gyerekeket a botok hajlítására és a végük összekapcsolására, hogy gyűrűket alkossanak,
- ápolják a vágyat, hogy tegyenek valamit másokért.
Anyagok a leckéhez:
Baba, kutya Barbos, bababútor, gyurmadarab (darab), deszkák, edények, szárítók (táskák), cukorka.
A lecke menete:
A gyerekek kézenfogva éneklik a „Nap néz be az ablakon” című dalt, amely besüt a szobánkba. Összecsaptuk a kezünket, nagyon örültünk a napnak.
Pedagógus: Nézzétek, srácok, milyen szépen sütött nekünk a nap, ez boldoggá tesz. Mosolyogjunk rá mi is.
A gyerekek az asztaloknál ülnek. Kopogtatnak az ajtón.
A tanár kinyitja az ajtót. A csoportba tartozik egy baba és egy kutya.
A tanárnő elmondja, hogy Katya baba és Barbos kutya jött meglátogatni a gyerekeket.
Pedagógus: Srácok, mert... eljöttek hozzánk, teával kell megvenni őket, teához pedig bagelt készítünk.
A tanár megmutatja a kormányt, és azt mondja: gyerekek, mi van a kezemben?
Gyermekek: Baranka.
Pedagógus: Milyen alakú a kormány?
Gyermekek: kerek.
A tanár mindenkit felkér, hogy készítsen egyet.
A tanár megmutatja, hogyan kell először gyúrni a gyurmát. Elmagyarázza, hogy a gyurma lágyabb, mint az agyag, puhább tapintású, rugalmas, könnyen lágyul, nincs szaga és színe van.
Pedagógus: Egy ilyen bagel elkészítéséhez először nagy, vastag kolbászt kell készíteni.
A tanár megmutatja, hogyan kell mindezt megtenni, majd gyűrűvé tekerje, és szorosan egymáshoz nyomva rögzítse a két végét.
A gyerekek munkához látnak. Barbos kutya felajánlja, hogy játsszon a gyerekekkel.
Játék: "Itt ül Barbos kutyánk."
Pedagógus; A szobrászat során odafigyel a gyerekek által használt technikákra.
Katya baba és Barbos kutya köszöni a gyerekeknek ezt a finomságot.
Pedagógus: Katya, a baba azt mondja, hogy hoztak nekik édességet is.
A gyerekek édességgel kedveskednek, és örülnek, hogy mennyi bagelt készítettek a vendégeknek.
Az óra kapcsolata a nevelő-oktató munka egyéb vonatkozásaival:
A környékről botokat gyűjtöttek, megvizsgálták, észrevették, hogy hosszúak és egyenesek, megvizsgálták a gyűrűket és a bageleket. A babasarokban a „Kedvesítsük meg Kátyát a babát teával” című játékot játszottuk.
MBDOU 33. számú óvoda „Firefly”
Absztrakt
közvetlen oktatási tevékenységek a modellezésben
fiatalabb csoportos gyerekeknek a témában:
„Bagels-bagels”.
A tanár készítette és vezette:
Feladatok:
Hozzájárul:
A gyermekek azon képességének megszilárdítása, hogy egy oszlopot (hengert) két részre osztanak és gyűrűvé zárják;
A gyerekek gyurma felosztási képességének fejlesztése eltérő méretű különböző hosszúságú és vastagságú oszlopok (hengerek) alkatrészei és kigörgetése;
Alak- és méretérzékelés, szem- és finommotorika, kreatív képességek fejlesztése;
A függetlenség és a kezdeményezőkészség elősegítése.
Felszerelés: gyurma; deszkák, két kötél, olajkendők, bagelek és bagelek (természetes), egy játék „nagyi”, egy kosár.
A lecke előrehaladása
1. Meglepetés pillanata: A tanár maga köré gyűjti a gyerekeket, és közli velük, hogy a nagymamájuk meglátogatta őket. És nem jött üres kézzel. Egy kosár van a kezében. Ajándékokat hozott: egy kormánykerék és egy bécsi kifli.
- Mit hozott a nagymama?
Hány bagel? (egy). Hány bárány? (egy)
Mindenkinek van elég étel? (Nem)
Miért? (Teljes egy bagel és egy kormánykerék, és mi sok )
A nagymama ideges, mert nem minden gyereknek van elég finomsága.
Mit lehet tenni annak érdekében, hogy mindenkinek jusson elegendő élelem? (Süt sok bagel és bagel)
- Akarni segíts a nagymamának sok-sok bagelt és bagelt sütni?
Srácok, mondjátok meg, mivel lehet bagelt és bagelt sütni? (Tésztából)
- tudsz ? (Igen).
2. Beszélgetés gyerekekkel:
Melyik formák bagels és bagels (Mind a bagel, mind a bagel gyűrű alakú) mutatja a gyűrűt.
Így van, ők ugyanolyan alakúak gyűrű alakú
Álljunk körbe, és milyen lesz a kör?
Igaz, srácok egy nagy bagelhez.
Hogy néz ki egy karika?
Mi a különbség a bagel és a bagel között? ( Méret : a bagel kicsi, a bagel pedig nagy)
Miből "süthetjük" őket? (Gyurmából készült, tésztából készült)
Különböző tányérokba rakjuk a bagelt és bagelt: a bagelt egy nagyba, a bagelt egy kicsibe.
3. A modellezés magyarázata és bemutatása ( bemutató anyag)
Hogy sok bejglit és bagelt kapjunk, mindenki „süt” egy bagelt és egy bagelt. Hány elemet fog egy ember sütni? (Kettő)
Hány részre kell osztani a gyurmát, hogy két termék legyen? (Két részben)
Megtudtuk, hogy a fánk mérete nagyobb, mint a bagel, ami azt jelenti, hogy a gyurma felosztásánál az alkatrészeknek eltérő méretűnek kell lenniük? (Különböző: bagelhez - kisebb rész, bagelhez - b O lshaya)
A tanár megmutatja, hogyan kell egy oszlopot (hengert) két részre osztani különböző részek: törje meg az oszlopot Nem a közepén, és egy kicsit közelebb az egyik széléhez, különböző részeket kaptunk - kicsiket és nagyokat.
Mit fogunk csinálni az egyes részekkel? (Kinyújtsuk ki az oszlopot, és kössük össze a végeit gyűrűvé)
A nagy részét kivesszük és feltekerjük hosszú és vastag oszlop (
Most összekötjük a végeket, hogy gyűrűt készítsünk.
Mi lett bagel vagy bagel? (Bécsi kifli)
Egy kis részből tekerjük rövid és vékony oszlop.
( A tanár megmutatja a gyerekeknek, hogy ismételje meg)
Gyűrűbe kötjük.
Mi lett bagel vagy bagel? (kormánykerék).
4. Bejgli és bagel összehasonlítása.
A tanár azt javasolja, hogy méret szerint hasonlítsa össze őket (overlay módszer).
Szép és kerek
Középen lyukkal
Kényelmes az ujjaknak
És egye meg a morzsákat a tenyerében (bagel)
5.Óra összefoglalója:
A tanár maga köré gyűjti a gyerekeket.
Kinek segítettünk ma? (nagymamának)
Mit segítettek neki sütni? (Bagel és bagel).
Minden gyermek válaszát meghallgatják. Ezek után a tanár elmondja, hogy azért tudtak segíteni a nagymamának, mert tudják, hogyan kell a gyurmát különböző részekre osztani, és pálcikából bagelt, bagelt faragnak.
Ennyi finom bagelt és bejglit kaptunk. Jó munkát mindenkinek!
