Előadás „Erkölcsi nevelés. Előadás „lelki és erkölcsi nevelés az óvodában” témában Előadás az óvodai lelki és erkölcsi nevelésről

1. dia

„Szellemi és erkölcsi nevelés az oktatási és módszertani komplexumról, szociokulturális eredetről”

2. dia

3. dia

4. dia

„...Különös gondunk a fiatalok lesznek, akiknek manapság különösen nagy szüksége van a lelki vezetésre. Az erkölcsi relativizmus korszakában, amikor az erőszak és a kicsapongás propagandája ellopja a fiatalok lelkét, nem várhatjuk nyugodtan, hogy a fiatalok Krisztushoz forduljanak: félúton kell találkoznunk a fiatalokkal – bármennyire is nehezünkre esik, a középső és idősebb nemzedék emberei, segítve őket abban, hogy elnyerjék hitüket Istenben és az élet értelmében, és ezzel annak tudatában, hogy mi is az igazi emberi boldogság.” Őszentsége Kirill moszkvai és egész orosz pátriárka

5. dia

Relevancia Az oktatás folyamatában nem tartják tiszteletben a nemzedékek történelmi folytonosságát. A gyerekek már óvodás koruktól kezdve tapasztalják a lelki értékek (család, jóság, lelkiismeret, becsület, hűség) ismeretének hiányát. A lelki-erkölcsi nevelés kérdéskörében a tanulói családokkal való munka rendszere nem kellően kialakult.

6. dia

A spiritualitás az ember belső világának lelkének a felső és a hegyi világhoz való közelségének állapota. Az erkölcs az akarat szilárd, állandó elhatározása a szív és a lelkiismeret (jó erkölcs) jó hajlamainak követésére. A lelki és erkölcsi nevelés olyan céltudatos tevékenység, amelynek célja a személyiség integrált szerkezetének fokozatos helyreállítása, az ember önrendelkezése és erényének javítása. A szociokulturális tapasztalat az embernek a társadalomhoz való viszonya.

7. dia

Az óvodai nevelési-oktatási intézmények lelki és erkölcsi nevelésének célja: A gyermekek lelki és erkölcsi egészségének megőrzése. Bemutatjuk őket az ortodox kultúra erkölcsi és szellemi értékeivel. A családi nevelés hagyományainak felelevenítésének vágya.

8. dia

Célok: 1. A keresztény erkölcs erkölcsi normái iránti tisztelet ápolása. Taníts különbséget tenni jó és rossz között, szeresd a jót, tudj jót tenni. Elnyomja (különböző formákban) az erkölcstelen megnyilvánulásokat a gyermek törekvéseiben és cselekedeteiben. 2. Teremtse meg a feltételeket a holisztikus világkép érzékeléséhez. 3. A nemzeti kulturális hagyományok tanulmányozása alapján a szülőföld iránti szeretet érzésének kialakítása. 4. Fejleszti az irodalmi művek észlelésének és elemzésének képességét, tanulja meg az érzések kifejezését, gazdagítsa a szókincset. 5. Zenei kultúra fejlesztése, megismertetése a kórusénekléssel, a klasszikus, szakrális és népzenével. 6. Célirányos testnevelési, akarat- és állóképesség erősítő munkavégzés. 7. Sajátítsa el a munkakészségeket, tanítsa meg az egyszerű háztartási feladatok elvégzését, tanítsa meg a fizikai munka és a termelő tevékenységek alapjait. 8. A család orientálása a gyermekek lelki és erkölcsi nevelése felé (a szülők megismertetése az ortodox pedagógia és pszichológia alapjaival, elképzelések kialakítása a hagyományos családi élet formáiról).

9. dia

10. dia

Hipotézis: A lelki és erkölcsi nevelésnek átfogónak kell lennie, át kell hatnia az óvodások minden típusú tevékenységére, amelyet a mindennapi életben és a speciális órákon végeznek a környezet megismerése érdekében. Az ilyen osztályok jelenléte elengedhetetlen feltétele a rendszerben folyó teljes értékű lelki és erkölcsi nevelésnek.

11. dia

Várható eredmények A lelki és erkölcsi nevelés területén az óvodás korú gyermeket a jóság és kötelesség erkölcsi értékének tudatosítása, az irgalom és együttérzés, az igazság szeretete, a felelősségvállalás, a természethez, önmagához, a természethez való pozitív hozzáállás fontosságának megértése jellemzi. mások saját felelősségük felé, a viselkedésmódok elsajátítása, a beszéd elsajátítása, a kapott információk felhasználása speciálisan szervezett közös és önálló tevékenységekben (munka, játék, zene, művészet, kifejezett érzelmi hangulattal).

12. dia

A munka szakaszai: 1. szakasz Előkészületi célok: A témával kapcsolatos szakirodalom tanulmányozása. Határozza meg az adott témával kapcsolatos munka állapotának feltételeit. Szülői felmérés. Szociális Tanárok felmérése.

13. dia

A második szakasz gyakorlatias: Célok: Kedvező feltételek megteremtése a gyermekekkel való munkavégzéshez. -Szoftver és módszertani támogatás -Táriumi és technikai bázis -Létszám -Szülőkkel való interakció.

14. dia

A harmadik szakasz az általánosítás. Célkitűzések: A gyermekekkel végzett munka leghatékonyabb módszereinek meghatározása a lelki és erkölcsi nevelésben. A munka eredményeinek elméleti és gyakorlati indoklása.

1 csúszda

2 csúszda

A középiskolás kor a tudatos világfelfogás kezdete, amikor a jó és a rossz, a tisztesség és a csalás, a bátorság és a gyávaság kritériumait lefektetik. Ezért ez a kor a nevelés egyik fő szakasza, amelyben lefektetik a humánus élet alapelveit.

3 csúszda

Az erkölcsi nevelés rendszerében a következő pedagógus tevékenységi területek különíthetők el: - az egészséges életmód iránti igény kialakítása; - hazafias nevelés; - a középiskolások szellemiségének formálása az irodalomhoz és a médiához való hozzáállásukon keresztül; - a gyermekek esztétikai fejlesztése; - a gyermekek társadalmi mozgásának fejlesztése; - az iskola és a család közös munkája.

4 csúszda

Az erkölcsi nevelés célja, hogy a pedagógusok a társadalom által támasztott, társadalmilag szükséges követelményeket belső ösztönzőkké alakítsák át minden gyermek személyiségének fejlődésére; olyan társadalmilag jelentős személyiségi tulajdonságokat ápolt, mint a kötelesség, a becsület, a lelkiismeret, a méltóság, a tolerancia, az irgalom.

5 csúszda

Az erkölcsi nevelés nyolc fő irányt foglal magában: Az első irány a diagnosztikus. Cél: tanárok, tanulók és szüleik viselkedésének diagnosztikus vizsgálata. Formái: kérdőív, felmérés, tesztelés, pedagógiai megfigyelések, beszélgetések.

6 csúszda

A második irány a „lelkiség nevelése” Cél: az irgalom és a tolerancia kialakítása; a tanulók erkölcsi és etikai normák ismerete; a kommunikációs kultúra kialakítása, a megjelenésre való odafigyelés megszokása és a mindennapi élet szervezőkészsége. Formái: beszélgetések, órai órák, vetélkedő „Mindannyian megszoktuk, hogy rendelni...”, az „Iskoladivat” kollekció bemutatása.

7 csúszda

A harmadik irány az „Egészség plusz...” Cél: az egészséges életmóddal kapcsolatos ismeretek fejlesztése és az ehhez való felelősségteljes hozzáállás képességeinek elsajátítása, a rossz szokások megelőzése. Formái: tanórán kívüli foglalkozási formák (klubok, szakosztályok), tömegsport és testnevelési rendezvények ("Anya, apa, sportos család vagyok" versenyek, Egészségnapok, "Egészséges család" versenyprogramok stb.), tornák, versenyek, túrázás.

8 csúszda

Negyedik irány - „Új nemzedék” Cél: a középiskolás diákok a jogi ismeretek elsajátítása, a polgár személyiségének kialakítása és fejlesztése a haza védelmezőjeként, valamint a családdal, másokkal szembeni felelősségteljes hozzáállás. emberek, emberei felé; a gyermekek iskolai mozgásának fejlesztése. Formák: etikus beszélgetések, „bátorság leckék”, találkozások a Nagy Honvédő Háború veteránjaival, az állami jelképek megismerésének szentelt óra.

9. dia

Ötödik irány - „Ökológia” Cél: környezettudatosság és környezeti kultúra formálása. Formái: környezetvédelmi ünnepek, maratonok, játékok, szórólapok, újságok kiadása, "Zöld Bolygó" gyermek környezetvédelmi mozgalom, nyári egészségügyi kampányprojektek ("Mentsd meg a környezetet", "Zöld bolygó"), versenyek "Természetszakértők - a legjobb olvasók", környezeti leszállások .

10 csúszda

Hatodik irány - „Forrás” Cél: a szülők kompetenciájának növelése az iskolások erkölcsi nevelésében, az iskola és a család közötti együttműködés megszervezése a magas erkölcsi tulajdonságok és a tanulók viselkedéskultúrájának kialakítása érdekében; a pedagógusok és a szülők erőfeszítéseinek összekapcsolása az iskolások erkölcsi nevelését szolgáló közös tevékenységekben. Formái: szülők pszichológiai és pedagógiai oktatása, szülői értekezletek, továbbképzések, nyílt napok, szülői részvétel iskolai szintű rendezvényeken és osztályfoglalkozásokon, közös ünnepek, versenyek, versenyek, kirándulások, fesztiválok.

12 csúszda

Nyolcadik irány - „Munka, gazdasági nevelés” Cél: a munkához, mint a legfontosabb értékhez való pozitív hozzáállás kialakítása, a kreatív munka iránti igény kialakítása. Formái: önkiszolgálás szervezése, munkaerő partra, gazdasági játékok, iskolaudvar takarítása.

13. dia

Várható eredmények: - az erkölcsös magatartás készségeinek, szokásainak kialakítása; - a gyermekek érzelemvilágának gazdagítása, erkölcsi érzéseik fejlesztése; - a középiskolások erkölcsi magatartási tapasztalatainak felhalmozása, gyarapítása gyakorlati tevékenységük szervezésével; - az egészségükért való felelősség kialakítása a gyermekekben; - a tanulók erkölcsi ismeretekkel való felruházása, az erkölcsi normák kialakítása; - az agresszivitás csökkentése az iskolások viselkedésében.

November 13-án óvodánkban a karácsonyi felolvasások keretében kerekasztal-találkozót tartottak „Gyermekek lelki és erkölcsi nevelése az ortodox hagyományokra épülő” témában. óvodák az Orekhovo-Zuevsky kerületben. A tanárok megosztották tapasztalataikat ezzel a kérdéssel kapcsolatban, és megvitatták az L. L. Sevcsenko által szerkesztett „Kind World” programban való munka kilátásait is. Óvodai nevelési intézményünkben hét éve kiemelt feladat a lelki és erkölcsi nevelés. Munkám során szerzett tapasztalataimat prezentáció formájában mutatom be

Letöltés:

Előnézet:

A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

A gyermekek ortodox hagyományokon alapuló lelki és erkölcsi nevelése Az MBDOU TsRR 59. számú „Yolochka” óvoda tanárainak tapasztalataiból

„...A lelki és erkölcsi nevelés, a jóság, az irgalom és az igazságosság eszméinek megerősítése nemcsak egy vallási szervezetnek, hanem az egész társadalomnak is a legfontosabb küldetése. Ezek az értékek mindenkor összetartották hazánkat, és nemzeti hagyományokat és erkölcsi elveket formáltak. Ma lehetővé teszik Oroszország számára, hogy megőrizze történelmi gyökereit, valamint kulturális és szellemi függetlenségét. IGEN. Medvegyev „... Nehéz nem érteni egyet azokkal, akik azt állítják, hogy a kereszténység, az ortodox hit, az ezek alapján keletkezett kultúra nélkül Oroszország aligha létezett volna. Ezért fontos, hogy visszatérjünk ezekhez az elsődleges forrásokhoz, amikor visszanyerjük önmagunkat, és keressük az élet erkölcsi alapjait. » V.V. Putyin

A felmérés eredményei A különböző vélemények ellenére minden szülő szeretné, ha gyermekei ismernék a hagyományokat, a vallást, és világos elképzelésekkel nőnének fel az erkölcsről és az etikáról. Átlagosan a családok 95%-a ortodoxnak vallja magát, és pozitívan viszonyul gyermekéhez, hogy részt vegyen egy ortodox pappal való találkozón, vagy a tanárral egy templomi kiránduláson vesz részt. Ortodoxnak tartja a családját? Ortodox ünnepeket ünnepelsz? Megkeresztelte gyermekét az egyházban? Jársz ortodox templomban? Hogyan viszonyulsz ahhoz, hogy gyermeked tanáraival ellátogat egy ortodox templomba? Tudja a gyermeke, hogyan kell jól viselkedni? Olvasol orosz folklórt gyermekednek? mesék, közmondások, szólások? Neveled az erkölcsöt a gyerekeidben? érzések? Mit teszel, ha a gyermeked valami rosszat tesz? Milyen gyakran kommunikálsz gyermekeddel? Gyermeke gyakran néz tévét? Játszik a gyermeke számítógépes játékokkal?

Az óvodai intézményben a gyermekek lelki és erkölcsi nevelésével kapcsolatos munka feltételei Tantárgyi fejlesztő környezet rendelkezésre állása a nevelési folyamathoz; Szoftver, módszertani és szépirodalmi irodalom biztosítása; A pedagógusok szakmai képzése ebben a kérdésben.

Tantárgy-fejlesztő környezet kialakítása

Régiségmúzeum Csodával határos módon megőrzött régi háztartási tárgyakat találtak városi lakásokban, dachákban és rokonok falusi házaiban. Az óvoda szabad helyiségében tűzhelyet szereltek fel, fapadokat, asztalokat készítettek, házi szőnyegeket raktak le. A „kunyhóban” megjelent: szentély, hímzett törölközők, forgó, szamovár és konyhai eszközök.

Kirándulások a templomba Községünkben akkoriban templom épült, az óvoda helyiségeiben pedig a házi templom működött. Gyermekeink tanáraikkal együtt meglátogatták, beszélgettek a pappal, személyre szabott ikonokat kaptak ajándékba. Andrey atya is meglátogatta óvodánkat és részt vett az ünnepi matinékon.

Gyerekfoglalkozások a Régiségmúzeumban „Micsoda csoda a szamovár” „Szeretettel, kedves vendégeink” „A kunyhó téglából van, hol hideg, hol meleg”

Az ünnepi népi kultúra megismerése A zenei foglalkozásokon népdalokat, táncokat tanulnak a gyerekek. A „Kolyada karácsony előestéjén jött”, „Ó, te, Maslenitsa”, „Vörös-hegy” népi ünnepek segítségével megismerkednek az orosz nép ünnepi kultúrájával.

A győzelem napjának szentelt ünnep

Ortodox ünnepek az óvodában

Tapasztalataink szerint az ortodox óvodai ünnep minden gyermekre pozitív hatással van. A gyerekek sokáig lelkükben őrzik az ünnepi esemény örömét, benyomásaikról mesélnek családjuknak.

Munka a szülőkkel Az erkölcsi alapelvek kialakításának munkája a gyermekekben összetett, sokrétű és soha nem ér véget. Reméljük, hogy a gyermekek lelkében jó magok teremnek, és gyermekeinkből kedves és okos, jó polgárai lesznek szülőhazájuknak. Köszönöm a figyelmet!

Az óvodai nevelés fejlesztésének új prioritásait meghatározó főbb szabályozási dokumentumok: „Új Iskolánk” Nemzeti oktatási kezdeményezés (D. Medvegyev, az Orosz Föderáció elnöke által jóváhagyott) Oktatási dolgozók pozícióinak képesítési jellemzői (az Egészségügyi Minisztérium és az Egészségügyi Minisztérium rendelete). Az Orosz Föderáció társadalmi fejlődése kelt) Az Orosz Föderáció hosszú távú társadalmi-gazdasági fejlődésének koncepciója a évi 2020-ig tartó időszakra (az Orosz Föderáció kormányának g.-i rendelete) Az óvodai nevelési intézményre vonatkozó mintaszabályzat ( Az Orosz Föderáció kormányának 666. g. sz. rendelete Az óvodai nevelés szövetségi állami követelményei (FGT)

A „Szocializáció” oktatási terület tartalma a társadalmi természetű kezdeti elképzelések elsajátítására és a gyermekek társadalmi kapcsolatrendszerbe való bevonására irányuló célok elérésére irányul a következő feladatok megoldásán keresztül: a nem, a család, az állampolgárság, a hazafias érzések formálása, a világközösséghez tartozás érzése.

Ebben a tekintetben a kompenzációs típusú állami óvodai 95-ös óvodában a Frunzensky kerület tanulóinak fizikai és mentális fejlődésében bekövetkezett eltérések minősített korrekciójának kiemelt végrehajtásával 2007-ben megkezdődött a munka a következő témában: „A nagy út a kispolgárról”

A témával kapcsolatos munka céljai: „A kispolgár nagy útja” a gyermekben a család, az otthon, az óvoda, az utca, a város iránti szeretet és ragaszkodás ápolása; szeretetet táplálni városuk iránt, felébreszteni a gyermekekben a felelősség és a szentpétervári lakosok iránti büszkeség érzését; az orosz városokkal kapcsolatos elképzelések bővítése; a gyerekek megismertetése az állam jelképeivel (címer, zászló, himnusz); az ország eredményei iránti felelősségérzet és büszkeség kialakítása;

A témával kapcsolatos munka céljai: „A kispolgár nagy útja”: az orosz hagyományok és mesterségek iránti érdeklődés felkeltése; a tolerancia, a más népek és hagyományaik iránti tisztelet érzésének kialakítása; a szülők aktív pozíciójának kialakítása az orosz állampolgárok nevelésében; feltételeinek megteremtése az óvodai intézményben az óvodások erkölcsi és hazafias nevelésének sikeres munkájához; benyomásai kifejezésének képességének fejlesztése a vizuális kreativitás eszközeivel.

„Együtt – egy barátságos család” - kreatív feladat gyerekeknek, szülőknek és tanároknak himnusz összeállítása és a „Csoport hagyományai” csoport címerének elkészítése - csoportkód készítése, megismerkedés a csoport jogaival. a gyermek „Honnan jövünk” - kreatív feladatok gyerekeknek és szülőknek a családi hagyományokról „Óvoda - varázslatos föld” - kreatív feladat gyerekeknek, szülőknek és tanároknak óvodai himnusz megalkotásához és az óvoda címerének elkészítéséhez „A jövő óvodája” - verseny a csoport legjobb könyvéért

„Ajándékkönyv gyerekeknek rajzokban és mesékben” - amin változtatni szeretnénk az óvodában „95-ös óvoda dísztáblája” - dolgozók portréi gyermekrajzokon „Ajándéktárgyak Múzeuma” - óvodai ajándékok kiállítása, kézzel készített gyerekek és szülők, az óvoda születésnapjának szentelve „Sajnos a születésnap csak évente egyszer van” - gálakoncert Óvodai újság száma

„Pétervári vagyok” - adaptációs nyaralás „Ebben a városban élek!” Ő növekszik és én is növök! » - kirándulások a szülőkkel a város körül. Fotóalbumok tervezése az „Őszi Pétervár” csoportban (nyaralás, szülőkkel együtt) „Pétervár a kedvenc városunk! Tiszteletre méltó, bár fiatal” - korszakonkénti alkotói munkák, kézművesség (építészet, mindennapi élet, ruházat, közlekedés); csoportos kiállítások bemutatása a gyerekeknek

„Örülünk, hogy találkozunk” - alkalmazkodási ünnep „Oroszország, Oroszország drága föld” kreatív feladatok gyerekeknek, szülőknek és tanároknak kiállítás létrehozásához (bevezetés az orosz kézművességbe városonként) „Káposzta összejövetelek”; „Megjött az ének – nyisd ki a kaput”; „Mintha palacsinta repült volna ki a kéményből az olajhéten”; „Megérkezett a vörös tavasz” - folklór és családi ünnepek; a szülők közös tevékenységei a gyerekekkel a „Mi Bogatyrskaya Erőnk” csoportokban; zenei és sportfesztivál az előkészítő csoportok gyermekeinek és szüleiknek „Ősz Oroszországban” (ünnep, együtt szülők)

„Utazás hőlégballonban” - alkalmazkodási ünnep „Az anya kedves szó” Anyák napjának szentelt ünnep „Kreatív műhelyek” Műalkotások és kézműves alkotások a külvárosban (építészet, élet, ruházat, közlekedés) „Kronstadt – a város városa tengerészek” gyerekek találkozója egy haditengerészeti kadettel Akadémia (mesterkurzus) „A Szemek varázsa” (őszi ünnep, szülőkkel együtt)

"Van egy ilyen szakma - megvédeni a szülőföldet" - zenei és sport szórakoztató, a szülőkkel együtt "Ez a győzelem napja ..." ünnepélyes ünnep a tiszteletbeli vendégek meghívásával "Szentpétervári gyöngylánc" - multimédiás bemutató Szentpétervár külvárosa csoportosan „Szentpétervári csillagkép” " - oktató és játékos előadás "Utazás Szentpétervárról a külvárosba" kirándulások szülőkkel Szentpétervár külvárosába

„Baráti találkozó” - alkalmazkodási ünnep minden gyermek számára az óvodában „Őszi dallamok” - őszi ünnep, a szülőkkel közösen „Anya az én napsütésem” Anyák napjának szentelt ünnep (szülőkkel közösen) „Körbejárás világút” Kézműves foglalkozások, albumok készítése a szülőkkel közösen kiválasztott ország szerint „Ismerjük meg egymást” - nyaralás, szülőkkel közösen „Mesék a világ népeiről” - vetítés a gyerekek által készített előadásokból (a év)

„Köszöntő világnap”, „Köszönet világnapja”, „Kedvesség napja”, „Nevetés napja” - közös rendezvények a szülőkkel az erkölcsi tulajdonságok ápolására és fejlesztésére „Apáink erősek” - zenés és sport szórakoztató, szülőkkel közösen „ Ez a győzelem napja…” ünnepélyes ünnep tiszteletbeli vendégek meghívásával Karnevál „A nagy bolygón minden embernek barátnak kell lennie” „Merry Carol”; "Széles Maslenitsa"; „Tavaszi nap” - folklór és családi ünnepek; a szülők és a gyerekek közös foglalkozásai csoportokban