2 éves gyermekek óvodai ajánlások. Hogyan lehet a gyermeket óvodába adaptálni? Lehetséges problémák és megoldásaik. Mi a teendő, ha a viselkedés megváltozik
Marina Valerievna Kritskaya
Alkalmazkodás(a lat. "alkalmazkodni") a szervezet új környezethez, azaz az óvodához való alkalmazkodásának összetett folyamata.
Minták alkalmazkodás:
2-3 éves koráig a gyermek nem tapasztalja meg a társaival való kommunikáció szükségességét, még nem alakult ki. Ebben a korban a felnőtt a gyermek játékpartnereként, példaképeként lép fel, kielégíti a gyermek baráti figyelem és együttműködés iránti igényét. A társak ezt nem tudják megadni, mert nekik maguknak is erre van szükségük. Ezért egy normális gyerek nem tud gyorsan alkalmazkodni az óvodához, mert erősen kötődik anyjához, és annak eltűnése heves tiltakozást vált ki a gyermekből, különösen, ha befolyásolható és érzelmileg érzékeny;
A 2-3 éves gyerekek idegenektől való félelmet és új kommunikációs helyzeteket tapasztalnak, ami teljes mértékben megnyilvánul a bölcsődében. Ezek a félelmek a nehézségek egyik oka gyermek adaptációja a bölcsődébe. Sokszor az új emberektől, helyzetektől való félelem a bölcsődében ahhoz vezet, hogy a gyerek izgatottabb, sebezhetőbb, érzékenyebb, nyafogósabb lesz, gyakrabban lesz beteg, mert a stressz kimeríti a szervezet védekezőképességét. Így minél fejlettebb az érzelmi kapcsolat az anyával, annál nehezebben múlik el alkalmazkodás. Sajnos problémák alkalmazkodás Nem minden gyermek tudja ezt leküzdeni, ami neurózis kialakulásához vezethet a gyermekben.
Ha alkalmazkodás bölcsődébe vagy óvodába 1 éve vagy tovább nem került, akkor ez egy jelzés a szülők felé, hogy nincs minden rendben a gyermekkel és szakemberhez kell fordulniuk. A pszichológusok megfigyelései szerint az átlagos időszak az alkalmazkodás normális: bölcsődében - 7-10 nap, óvodában 3 éves korban - 2-3 hét, idősebb óvodás korban - 1 hónap. Természetesen minden gyermek másként reagál egy új helyzetre, azonban van néhány közös vonás. Az óvodába, bölcsődébe a családban csak a gyerekeknek mindig nehéz rászoktatni, különösen a túlzottan védett, édesanyjuktól függő, kizárólagos odafigyeléshez szokott, bizonytalanok.
Rendszer az óvodában. A rutin rendkívül fontos a gyermek életében, és ennek hirtelen változása természetesen további stresszt jelent. Ismerje meg óvodája rutinját, és kezdje el fokozatosan bevezetni otthon, igazítsa hozzá a gyereket. Jó, ha ezt másfél hónappal azelőtt csinálod, hogy a baba először kerül a kertbe. Gyermekének is jól kell aludnia. Az alváshiány gyakran az oka a neurotikus állapotoknak, amelyeket könnyezés, figyelem és memória gyengülése jellemez. Ezekben az esetekben a gyerekek izgatottak lesznek, vagy éppen ellenkezőleg, letargikussá válnak.
Adaptív az időszak befejezettnek tekintendő, Ha:
A gyermek étvággyal eszik;
Gyorsan elalszik, időben felébred;
Érzelmileg kommunikál másokkal.
Sima játékok segítik az alkalmazkodási időszakot a gyermek és a felnőtt közötti érzelmi interakcióra irányul.
Az érzelmi kommunikáció közös cselekvések alapján jön létre, amelyet mosoly, szeretetteljes intonáció és minden gyermek iránti törődés kísér.
A játékok célja, hogy bizalmi kapcsolatot alakítsanak ki minden gyermekkel, örömteli pillanatokat szerezzenek a gyerekeknek, pozitív hozzáállást keltsenek az óvodához.
Játékok be adaptációs időszak gyerekekkel 1.5 – 3 év.
Játék "Oké"
A gyerekek elszórtan állnak a tanár körül, vagy körben ülnek a székeken. A tanár énekel egy dalt, ugyanakkor gesztusokkal dramatizálja énekét, aktív cselekvésre ösztönözve a gyerekeket.
Rendben rendben.
(a tanár tenyerét mutatja)
Hol voltál?
Nagymama által!
(forgatja az ecsetet)
Nagymama sütött nekünk
(összecsapja a kezét)
Édes palacsinta,
olajat öntöttem rá,
Kezelte a gyerekeket.
Kolja kettő, Ole kettő,
(kinyújtja a kezét "palacsinta" gyermekek)
Ványa kettő, Tanya kettő.
mindenkinek adtam!
(kettőt mutat a kezében "palacsinta")
A játék levezetéséhez a tanár kosarat készít "palacsinta" ezek egy piramis gyűrűi lehetnek, minden babának kettő.
Játék „Gyengéden simogatjuk az állatokat” (A. V. Golovchak szövege)
A gyerekek a szőnyegen ülnek, kezükben egy-egy nyikorgó gumijáték.
A tanár kiejti a szöveget és előadja mozgalom:
Finoman simogatjuk az állatokat,
(8-szor simogassa meg a játékot a tenyerével)
És az állatok nem nyikorognak.
Igyunk gyorsan
(8-szor megszorítja a játékot)
Játék "Vicces zsebkendők"
(szöveg: I. Grantovsky)
A játékhoz világos, lyukakkal ellátott dobozra lesz szüksége. Helyezze a selyem zsebkendőket a dobozba, és helyezze be a végüket a nyílásokba. A zsebkendők számának meg kell felelnie a gyermekek számának.
A tanár felhívja a figyelmet a dobozra, és felkér minden gyereket, hogy húzza meg az egyik végét. Amikor a gyermek kiveszi a zsebkendőt, dicsérje meg és örüljön vele. Ajánld fel a zsebkendővel való játékot.
Gyerekek állnak "állhatatos", zsebkendőt tart a kezében. A tanár énekel és mozdulatokat végez. A gyerekek megfigyelik és tetszés szerint ismételgetik.
Jók ezek a zsebkendők!
(Álljon meg egy helyben, és nyújtsa ki a karját előre, zsebkendőt lengetve)
Táncolunk, gyerekek.
(megpördül, felemelt kezében zsebkendőt tart)
Meglebegtetem egy zsebkendőt
(mozdulatlanul állva lengeti a zsebkendőjét)
És táncolok egy zsebkendővel.
Te, skarlátvörös zsebkendő, forogj,
(pörgés)
Kicsinek néz ki minden gyerek számára.
Nincs zsebkendő, ah-ah-ah.
(a zsebkendőt a háta mögé rejti, fejét jobbra-balra fordítja)
Hol vannak a zsebkendők, gondolom?
Te, skarlátvörös zsebkendő, forogj,
(pörgés)
Kicsinek néz ki minden gyerek számára.
Jók ezek a zsebkendők!
(megy a dobozhoz, amibe a zsebkendőt teszi)
A gyerekek táncoltak.
És összehajtjuk a zsebkendőinket,
Az aranyos gyerekek mindenre képesek.
Játék "Szia, drágám - viszlát, haver"
A gyerekek félkörben ülnek a székeken, a tanár egy tamburával előttük 3 méter távolságra. A tanár az egyik gyerekhez közeledve kézen fogja és kivezeti "rét".
Hello, szia, haver.
Gyere ki a rétre.
Vagy ugorj, majd oldalra, ) 2-szer
Taposd, taposd a sarkaddal.
A tanár üti a tamburát, a baba tapossa a lábát.
Viszlát, barátom,
Gyere újra a rétre.
A tanár integet a kezével. A gyerek visszatér a helyére.
Most ugrál, most oldalra,
Taposd, taposd a sarkaddal.
A tanár megüti a tamburát. A gyerekek a székeken ülve tapossák a lábukat és integetnek a kezükkel. A játék megismétlődik egy másik gyerekkel.
Teddi maci
Hogyan kell játszani: Hívd meg a gyerekeket, hogy játsszanak medvét.
- Játsszunk ügyetlen medvét. Felolvasok egy verset, te pedig ismételd utánam a mozdulatokat!
Egy lúdtalpú medve sétál az erdőben (pancsolás)
Fenyőtobozokat gyűjt és dalt énekel (olyan mozdulatokat végzünk, mintha tobozokat szednénk fel a földről)
Hirtelen egy kúp zuhant, közvetlenül a medve homlokára! (enyhén üsd meg a homlokod a tenyereddel)
A medve dühös lett és megrúgta – taposd! (Dühös kifejezést váltani az arcán, és tapossa a lábát).
A játék menete: Hívd meg a gyerekeket nyuszi játékra.
- Játsszunk vicces nyuszikat. Felolvasok egy verset, te pedig ismételd utánam a mozdulatokat!
Az erdei pázsit mentén
A nyuszik elszaladtak. (könnyű kocogás)
Ezek a nyuszik
Futó nyuszik. (emeljük a tenyerünket a fejünkhöz - mutasd "fülek")
A nyuszik körben ültek, (ülj le)
Gyökér ásása mancsával (kézmozgás)
Ezek a nyuszik
Futó nyuszik (tenyerünket a fejünkhöz emeljük - mutasd "fülek")
rózsás arc
A játék előrehaladása: A játékot egyénileg játsszák. A felnőtt megkéri a gyermeket, hogy mutassa meg különböző testrészeit vagy arcát.
Mutasd meg, hol van Mása arca? Mutasd meg, hol van Mása orra?
Mutasd meg, mit eszik Mása? Mit csinál Masha? Mit néz Mása? Mit hallgat Mása?
Kép megjelenítése.
Felszerelés: a gyerekek számának megfelelően különböző témájú tantárgyi képek.
A játék előrehaladása: A játékot a szőnyegen játsszák. Helyezze a gyerekeket körbe a padlóra. Helyezze a tárgyképeket képpel felfelé eléjük. Felváltva kérje meg a gyerekeket, hogy találják meg és mutassák meg a megfelelő képet.
Nézzétek, mennyi szép képünk van. Mindegyik más. Sasha mutasd meg a kockát. Jobb. Lena, keresd meg és mutasd meg a piramist. Szép munka! Sasha, mutasd meg a babát. Stb.
Ebben a játékban különböző témákból választhatsz képeket, vagy keverhetsz képeket különböző témákból. Idővel növelheti a játékban felhasznált képek számát, megkérheti a gyerekeket, hogy találjanak meg és mutassanak meg egyszerre több 2-3-at.
Játékok be alkalmazkodó időszak két-három éves gyerekekkel.
A játékok fő feladata ebben az időszakban az érzelmi kapcsolat kialakítása és a gyermekek tanár iránti bizalmának kialakítása.
A gyermeknek egy kedves embert kell látnia a tanárban, aki mindig készen áll a segítségre (Hogy van az anyukád)és egy érdekes partner a játékban. Az érzelmi kommunikáció közös cselekvések alapján jön létre, mosolyogással, intonációval és minden gyermek iránti törődéssel kísérve.
Az első játékoknak frontálisnak kell lenniük, hogy egyetlen gyermek se érezze magát figyelme nélkül. A játékok kezdeményezője mindig felnőtt. A játékok kiválasztásakor figyelembe kell venni a gyerekek játékképességét, elhelyezkedését stb.
Gyere hozzám
A játék előrehaladása. A felnőtt néhány lépést eltávolodik a gyermektől, és szeretettel int neki büntetés kiszabása: – Gyere hozzám, kedvesem! Amikor a gyerek közeledik, a tanára öleléseket: – Ó, milyen kedves volt hozzám Kolja! A játék ismétli önmagát.
Jött a petrezselyem
Anyag. Petrezselyem, csörgő.
A játék előrehaladása. A tanár petrezselymet hoz, és megvizsgálja a gyerekekkel.
Petrezselyem zörgeti a csörgőt, majd kiosztja a csörgőket a gyerekeknek. Petruskával együtt rázzák a csörgőket és örülnek.
Szappanbuborékok fújása
A játék előrehaladása. A tanár séta közben szappanbuborékot fúj. Megpróbál buborékokat szerezni a szívószál rázásával, nem pedig belefújni. Megszámolja, hogy a csőben egyszerre hány buborék fér el. Megpróbálja elkapni az összes repülés közbeni buborékot, mielőtt azok a földet érintenék. Rálép egy szappanbuborékra, és meglepetten megkérdezi a gyerekeket, hogy hova lett. Ezután minden gyermeket megtanít buborékfújni.
(A szájizmok megfeszítése nagyon hasznos a beszédfejlődés szempontjából.)
A játék előrehaladása. A tanár megfogja a gyermeket a kezében, és körben jár, büntetés kiszabása:
A rózsabokrok körül
A fű és a virágok között,
A körtáncot körözzük és körözzük.
Mielőtt szédültünk volna
Hogy a földre estek.
Az utolsó mondat kiejtésekor mindkettő "esik" a földre.
Játék lehetőség:
A rózsabokrok körül
A fű és a virágok között,
Táncolunk, táncolunk.
Ahogy befejeztük a kört,
Hirtelen összeugrunk.
Egy felnőtt és egy gyerek együtt ugrál fel és le.
Pörögjünk körbe
Anyag. Két játék medve.
A játék előrehaladása. A tanár elkapja a medvét, szorosan átöleli és megpördül vele. Egy másik macit ad a babának, és megkéri, hogy ő is forogjon körbe, és tartsa magának a játékot.
Ezután a felnőtt elolvassa a verset, és annak tartalmának megfelelően cselekszik. A gyermek követi őt, és ugyanazokat a mozdulatokat hajtja végre.
Pörögök, forogok, forogok,
És akkor abbahagyom.
Gyorsan és gyorsan forogok
Csendben forogok,
Pörögök, forogok, forogok
És a földre zuhanok!
A medve elrejtése
A játék előrehaladása. A tanár elrejti a gyermek számára ismerős nagy játékot (például egy medve) hogy kissé látható legyen. Beszélő: – Hol van a medve?, őt keresi a gyerekkel. Amikor a baba megtalálja a játékot, a felnőtt elrejti, így nehezebb megtalálni. A medvével való játék után maga a tanár bújik el, hangosan mondja "ku-ku!" Amikor a gyerek rátalál, odarohan és elbújik egy másik helyen. A játék végén a felnőtt felajánlja a gyermeknek, hogy bújjon el.
A játék előrehaladása. A tanár felajánlja a játékot "vonat": „Én mozdony vagyok, ti pedig kocsik”. A gyerekek egymás után állnak egy oszlopban, az elöl haladó ruhájába kapaszkodva. "Megy", - mondja a felnőtt, és mindenki mozogni kezd, büntetés kiszabása: "Choo-choo-choo". A tanár az egyik, majd a másik irányba hajtja a vonatot, majd lelassít, megáll és beszél: "Állj meg". Egy idő után a vonat ismét elindul.
Ez a játék segít az alapvető mozgások - futás és séta - gyakorlásában.
Felzárkózik (két-három gyerekkel végezve)
A játék előrehaladása. Játékból ismerős baba "Körtánc egy babával", azt mondja, hogy felzárkóztatót szeretne játszani. A tanár arra biztatja a gyerekeket, hogy meneküljenek a baba elől, bújjanak el a paraván mögé, a baba utoléri őket, keresi őket, örül, hogy megtalálta őket, öleléseket: "Itt vannak a srácaim".
Napos nyuszik
Anyag. Kis tükör.
A játék előrehaladása. A tanár tükörrel beengedi a napsugarakat, és beszél ez:
Napos nyuszik
A falon játszanak.
Csábítsa őket az ujjával
Engedd, hogy hozzád szaladjanak!
Jelre – Fogd meg a nyuszit! a gyerekek megpróbálják elkapni.
A játék 2-3 alkalommal megismételhető.
Kutyával játszani
Anyag. Játék kutya.
A játék előrehaladása. A tanár kutyát tart a kezében és beszél:
Bow Wow! Ki van ott?
Ez egy kutya látogat hozzánk.
Leraktam a kutyát a földre.
Adj Petyának egy mancsot, kiskutya!
Aztán odamegy a gyermekhez, akinek neve van, a kutyával, és felajánlja, hogy megfogja a mancsánál és megeteti. Hozz egy tál képzeletbeli táplálékot, kutya "levest eszik", "ugat", mondja a gyereknek "Köszönöm!"
A játék megismétlésekor a tanár egy másik gyermek nevét szólítja meg.
A félénk, félénk gyerekek, akik kényelmetlenül érzik magukat bizonyos helyzetekben, különös figyelmet és egyéni megközelítést igényelnek. csoport. Enyhítheti lelkiállapotukat, és feldobhatja a hangulatukat "ujj" játékok. Ezenkívül ezek a játékok a mozgások következetességét és koordinációját tanítják.
Ki van az ökölben?
A játék előrehaladása. A tanár kinyitja a kezét, és mozgatja az ujjait. Aztán szorosan ökölbe szorítja a kezét, hogy a hüvelykujja belül legyen. Többször megmutatja a gyermeknek, hogyan kell ezt csinálni, és megkéri, hogy ismételje meg. Lehet, hogy segítened kell neki eltávolítani a hüvelykujját az ökléből.
Verset olvas, és a mozdulatokat együtt hajtja végre a gyermekkel.
Ki ütött a markomba?
Lehet, hogy ez egy tücsök? (Örölje ökölbe az ujjait.)
Gyerünk, gyerünk, szálljunk ki!
Ez egy ujj? AH ah ah! (Tegye előre a hüvelykujját.)
Játék kézzel.
A játék előrehaladása. (A mozdulatok végrehajtása során a tanár megkéri a gyermeket, hogy ismételje meg azokat.) Egy felnőtt lerakja az ujjait, és mozgatja őket – ezek „esőpatakok”.
Mindkét kezének ujjait gyűrűvé hajtja, és a szemére helyezi, távcsőnek színlelve. Ujjal rajzol - "bojt" köröz az arcán, felülről lefelé vonalat húz az orra mentén, és foltot csinál az állán. Ököllel ökölbe üt, összecsapja a kezét. Az ilyen műveletek váltogatásával a tanár egy bizonyos hangsorozatot hoz létre, Például: kopp-kopp, kopp-tap, kop-kop-tap, kop-tap-tap, stb.
Az alábbi játékok nemcsak a félénkeket bátorítják és felvidítják a sírót, hanem megnyugtatják a túlzottan szemtelen gyereket, átirányítják a figyelmet, és segítenek ellazítani a dühös, agresszív gyereket.
Lovagoljunk.
Anyag. Hintaló (ha nincs ló, ölbe ültetheti a gyereket).
A játék előrehaladása. A tanár a gyereket hintalóra ülteti és beszél: „Mása lovon ül, (halk hangon beszél) nem nem."
A gyerek halkan ismétli: "Nem nem". Felnőtt: „Hogy a ló gyorsabban fut, mondd hangosan neki: – Nem-nem, fuss, kis ló! (Erősebben lengeti a gyereket.) A gyermek a tanárral közösen, majd önállóan ismétli a mondatot. A felnőtt hangot ad ki a gyereknek "n" elnyújtott, és az egész hangkombináció hangos és tiszta.
Fújd a léggömböt, fújd a szélkereket.
Anyag. Léggömb, szélkerék.
A játék előrehaladása. A gyermek arcának magasságában egy léggömböt függesztenek fel, és egy léggömböt helyeznek az asztalra előtte. A tanár megmutatja, hogyan kell fújni egy lufit úgy, hogy az magasan repüljön, és felkéri a gyermeket, hogy ismételje meg a műveletet. Ezután a felnőtt ráfúj a kerékre, hogy forogjon, és a gyerek megismétli.
Szórakozás nagyítóval.
Anyag. Nagyító (lehetőleg műanyag).
A játék előrehaladása. Séta közben a tanár egy fűszálat ad a gyereknek. Megmutatja, hogyan kell nagyítón keresztül nézni. Felkéri a gyermeket, hogy nagyítón keresztül nézzen az ujjaira és a körmeire – ez általában lenyűgözi a babát. A helyszínen járva megvizsgálhat egy virág- vagy fakérget, megvizsgálhat egy darabot föld: vannak-e ott rovarok stb.
A medvével együtt.
Anyag. Játék medve.
A játék előrehaladása. A tanár beszél "egyaránt" egy medvével és egy gyerekkel, Például: – Katya, szeretsz pohárból inni?, – Misha, szeretsz pohárból inni?Úgy tesz, mintha teát adna a medvének. Ezután más manipulációkat végez a medvével.
Játék egy babával.
Anyag. Baba.
A játék előrehaladása. Adja meg gyermekének a kedvenc babáját (vagy puha játékot, kérje meg, hogy mutassa meg, hol van a baba feje, füle, lába, hasa stb.).
Gyűjtsük össze a játékokat.
A játék előrehaladása. Kérd meg gyermekedet, hogy segítsen összegyűjteni a szétszórt játékokat, amelyekkel játszott. Ülj le a baba mellé, adj neki egy játékot, és tedd be vele a dobozba. Ezután adjon neki egy másik játékot, és kérje meg, hogy tegye be a dobozba. Dúdolj valamit, miközben elrakod a játékaidat mint: „Játékokat gyűjtünk, játékokat gyűjtünk! Tra-la-la, tra-la-la, visszahelyezzük őket a helyükre.”
A két-három éves gyerekek még nem érzik szükségét a társakkal való kommunikációnak. Érdeklődve figyelhetik egymást, kézen fogva ugrálhatnak, ugyanakkor teljesen közömbösek maradnak a másik gyerek állapota, hangulata iránt. Egy felnőttnek meg kell tanítania őket kommunikálni, és az ilyen kommunikáció alapjait pontosan lefektetik alkalmazkodási időszak.
Adja át a csengőt.
Anyag. Harang.
A játék előrehaladása. A gyerekek félkörben ülnek a székeken. Középen egy tanár áll csengővel a kezében. Megnyomja a csengőt és beszél: „Akit hívok, csengetni fog. Tanya, menj a csengőért! A lány átveszi egy felnőtt helyét, megnyomja a csengőt, és meghív egy másik gyereket, akit nevén szólít (vagy kézzel mutogatva).
A játék előrehaladása. A gyerekek kézenfogva körben járnak a tanárral. Egy gyerek- "nyuszi"- körben ül egy széken ( "alvás"). A tanár énekel dal:
Nyuszi, nyuszi, mi van veled?
Teljesen betegen ülsz ott.
Nem akarsz játszani
Táncolj velünk.
Nyuszi, nyuszi, táncolni
És keress másikat.
E szavak után a gyerekek megállnak és tapsolnak. "Nyuszi" feláll és kiválaszt egy gyereket, nevén szólítja, ő maga pedig körbe áll.
Anyag. Labda.
A játék előrehaladása. Gyerekek ülnek a székeken. A tanár velük nézi az új fényes labdát. Felhív egy gyereket, és felajánlja, hogy játszanak - gurítsák egymásnak a labdát. Akkor beszél: „Játszottam Koljával. Kolya, kivel akarsz játszani? Hívás". Fiú hívás: "Vova, menj játszani". A játék után Kolja leül, Vova pedig hívja a következő gyereket.
Sima alkalmazkodó Ebben az időszakban a napi többször is végezhető fizikai gyakorlatok, játékok segítenek. A függetlenség feltételeit is meg kell teremteni feladatok: kínálj a gyerekeknek gurnikat, autókat, labdákat.
Labda egy körben.
A játék előrehaladása. Gyermekek (8-10 fő)üljön le a földre körben, és gurítsa egymásnak a labdát. A tanár megmutatja, hogyan kell két kézzel tolni a labdát úgy, hogy az a megfelelő irányba guruljon.
Anyag. Fényes labda.
A játék előrehaladása. A gyerek ül. A tanár bizonyos távolságra állva dob neki egy labdát és mondatokat: "Dobjuk tovább, dobjuk feljebb". A gyerek elkapja a labdát.
A fához futunk.
A játék előrehaladása. A területen két-három helyen - fához, ajtóhoz, padhoz - színes szalagokat kötnek. A tanár azt mondja a gyereknek: "A fához akarok futni". Kézen fogja, és rohan vele. Ezután a gyerekkel egy másik, szalaggal megjelölt helyre fut, és minden alkalommal elmagyarázza, mit fog tenni. Ezt követően a felnőtt felkéri a gyermeket, hogy fusson önállóan fához, ajtóhoz stb. Megdicséri a gyermeket, amikor célba ér.
Megtapossuk a lábunkat.
A játék előrehaladása. A játékosok körben állnak olyan távolságra egymástól, hogy mozgás közben ne érintsék meg szomszédaikat. A tanár a gyerekekkel együtt lassan, hangsúlyosan ejti ki a szöveget, lehetőséget adva a szövegben elhangzottakra. vers:
Megtapossuk a lábunkat
Összecsapjuk a kezünket
Bólintjuk a fejünket.
Felemeljük a kezünket
Feladjuk
Kezet fogunk.
(A gyerekek egymás kezét fogva kört alkotnak.)
Rohanunk körbe.
Egy idő után a tanár beszél: "Állj meg". Mindenki megáll.
A játék előrehaladása. A gyerek úgy tesz, mintha labda lenne, a helyén ugrik, a tanár pedig, tenyerét a fejére téve, mondatokat: „Vidám a barátom, bálom. Mindenhol, mindenhol velem van! Egy, kettő, három, négy, öt. Jó nekem vele játszani!” Azt követően "labda" elszalad, és egy felnőtt elkapja.
A kétéves gyerekek fő figurája és figyelem középpontjában mindig egy felnőtt áll, ezért nagy érdeklődéssel figyelik tevékenységét. Ha a gyerekeknek éppen nincs kedve az aktív játékokhoz, olvasson nekik egy mesét vagy játszhat nyugodt játékokat.
Irodalom:
Boguslavskaya Z. M., Smirnova E. O. Oktatási játékok fiatalabb gyermekek számára
óvodás korú.
Grigorieva, G. G. Játszani vele gyerekek: játékok és gyakorlatok kisgyermekeknek.
Davydova O.I. Adaptációs csoportok az óvodai nevelési intézményekben: módszer. juttatás.
Rusakov A. S. Alkalmazkodás gyerek óvodába. Tanácsok tanároknak és szülőknek.
A babád ősszel óvodába megy? Ha igen, akkor valószínűleg azt szeretné, ha gyermeke a lehető legnyugodtabban fogadná az életében bekövetkezett változásokat, kijönne a tanárokkal és a többi gyerekkel, és minden reggel örömmel és szeszélyek nélkül menjen óvodába.
De gyakran a szülők nem viselkednek teljesen helyesen, és akaratlanul is megakadályozzák gyermeküket az óvodához való alkalmazkodásban. Ekaterina Kes gyermek- és családpszichológus elmondja, hogyan történik ez, és hogyan kerüljük el a leggyakoribb hibákat.
Sok éves pszichológiai gyakorlatom során minden ősszel olyan szülők jönnek hozzám, akiknek a gyerekei nehezen élnek. Ebben a cikkben szeretném elmondani a leggyakoribb hibákat, amelyeket a szülők elkövetnek, amikor gyermeküket óvodába küldik. E hibák miatt a gyermekben általában negatív attitűd alakul ki az óvodával szemben, félelmek és szorongások alakulnak ki, és az alkalmazkodás több hónapig késik. Fontos tudni ezeket a hibákat, hogy ne kövessük el őket, és ne károsítsuk a babát.
1. hiba – „Anya eltűnése”
Amikor egy anya először jön gyermekével az óvodába, a baba gyakran ellazul, és érdeklődik a látottak iránt. Az tény, hogy még nem élt át a kertben anyja nélkül. Emiatt a gyerekek gyakran az első napon jókedvűen maradnak az óvodában, a második és harmadik napon viszont már ellenállással mennek. Mint tudjuk, egy kisgyerek figyelmét könnyű valami újjal, érdekességgel felhívni. Ezért a baba bátran elhagyja anyját, és érdeklődni kezd a csoportban lévő új játékok és gyerekek iránt. Valószínűleg már nem egyszer hallotta édesanyjától, hogy anyja otthagyja a csoportban, de a fejében, miközben édesanyja a folyosón várja. Vagy talán elfelejtette, hogy anya indulni készül.
És itt történik a következő. Az édesanya nagyon örül, hogy elragadja a gyereket a játék, és csendben, nehogy „elriassza” anélkül, hogy elköszönne a gyerektől, vagy elmondaná neki, hogy elmegy, elszalad. Most képzeld el, mit érez egy kisgyerek, akinek az édesanyja búcsú nélkül hirtelen eltűnt egy ismeretlen helyre, és nem tudni, mikor jön, vagy egyáltalán eljön-e. Egy gyerek számára ez olyan, mintha eltévedne egy hatalmas szupermarketben. És még ha 10 legkedvesebb ember megnyugtatja is a babát, és édességgel és játékokkal kínálja, rettenetesen megijed, elönti a félelem és a szorongás. Még ha sokszor mondtad is gyermekednek, hogy egyedül lesz az óvodában, anyja nélkül, soha ne hagyd figyelmen kívül.
A gyereknek az az érzése, hogy most az anyja élete bármelyik pillanatában hirtelen eltűnhet anélkül, hogy figyelmeztetne vagy elköszönne tőle, vagyis egyszerűen elveszítheti az anyját. És szó szerint „ragad” hozzá pszichológiailag és fizikailag is hosszú hónapokig, félve, hogy szem elől téveszti. Sok esetben egyszerűen el kell halasztani az óvodát legalább hat hónappal, mert a gyerek már az óvoda legkisebb említésére is hisztizik, nemhogy odajár.
2. hiba – „Hosszú tartózkodás”
Egyes szülők úgy vélik, hogy jobb, ha azonnal elhagyják a gyermeket fél napra vagy egy egész napra, hogy gyorsan megszokja a gyerekeket és a tanárt. Ez egy hiba. Az óvodalátogatást fokozatosan kell elkezdeni. Különféle látogatási minták vannak, amelyeket a pszichológusok követni javasolnak. Az általános elgondolás a következő: először gyere és sétálj el ugyanarra a játszótérre, ahol a csoport sétál, majd vidd be a gyereket a csoportba 30 percre - 1 órára szabad játéktevékenység közben és várd meg a folyosón, majd vedd fel. . A gyermek fokozatosan megszokja a gyerekeket, a tanárt és a környezetet. Utána békén hagyhatod 1-2 órára, majd reggeltől ebédig, majd ebéddel, majd séta után viheted el. Egy idő után hagyd ebédelni és vedd fel, majd hagyd aludni és vedd fel. Ezután hagyja állni egész nap. Nincsenek egyértelmű ajánlások az egyes szakaszok időtartamára. Meg kell nézni a gyermek jólétét és az anyai megérzéseit.
3. hiba – „Rossz napi rutin”
Sok szülő nem gondol arra, hogy a gyermek napi rutinja ma hogyan felel meg a napi rendnek, amelyet az óvoda megkezdésekor követni kell. Az a gyermek, aki hozzászokott, hogy este 10 óra után feküdjön le, rendkívül nehezen ébred reggel 7 órakor. És az óvodában általában nagyon korán kell felkelni. Emlékszel, mit érez a baba, amikor nem alszik eleget? Megdörzsöli a szemét, szeszélyes, nem érti, mit akar, és nyafog. Azok a gyerekek, akiknek a szülei nem tértek át előre az óvodai napirendbe, az első napokban azonnal láthatóak a csoportban. Dörzsölik álmos szemüket, nyafognak és ingerlékenyek, fájdalmasan érzékelnek mindent, ami körülöttük történik.
Az, hogy a gyermek hogyan érzi magát az óvodában az első napokban, rányomja bélyegét az e helyhez való későbbi hozzáállására. Emlékezz a mondásra: Soha nem kapsz második lehetőséget, hogy első benyomást kelts. Ez teljes mértékben vonatkozik az óvodára. Annak érdekében, hogy gyermeke első óvodai tapasztalata pozitív színekkel legyen festve, ne legyen túl lusta, hogy előre átállítsa babáját a megfelelő módba. Akkor majd könnyedén felébred, és jó hangulatban mehet a csoportba!
4. hiba – „Gyorsdíjak”
Ez a hiba részben visszaadja az előzőt. Mivel a szülők sajnálják, hogy felébresztik a babát, és azt akarják, hogy minél tovább aludjon, szinte időben ébresztik fel, amikor óvodába kell mennie. Emiatt a készülődés ideges és kapkodó, az anyának nincs ideje megadni a babának azt a figyelmet és gyengédséget, amire szüksége van, különösen, ha még az ágyban sütkérez. A gyerek csak ezt hallja: „Gyere gyorsan”, „Gyere gyorsabban”, „Késésben vagyunk az óvodából”, „Később beszélünk” stb. Gyakran a baba még mindig nem tud jól gondolkodni reggel, az anya ingerült lesz, felemeli a hangját, és az egész délelőtt kaotikusnak és konfliktusosnak bizonyul. Mindenkinek elromlik a kedve, a gyerek feldúlt érzésekkel megy óvodába, akárcsak az anya, akinek már nincs erkölcsi ereje egyetlen kedves búcsúzó szót sem mondani.
Ezért ébresd fel magad, és ébreszd fel a babát előre, hogy legyen elég időd a nyugodt készülődésre, hogy oda tudj figyelni a babára, amíg ágyban van - masszírozd, simogasd a lábát és a fejét, énekelj dal, csiklandozás, csók és egyéb gyengéd szavak és tettek. Mindez nagyon fontos a jó hangulathoz mindkettőtöknek! Az óvodába is indulj el előre, bőven, hogy ne idegeskedj útközben, és pozitív hangulatba hozd gyermekedet.
Mi az a „búcsúi rituálé”?
Nos, kijavítottunk 4 olyan gyakori hibát, amelyet most biztosan nem fog elkövetni! Biztos vagyok benne, hogy fokozatosan át tudod állítani a babádat az új napi rutinba, előre fogsz felébredni és elindulni az óvodába, fokozatosan hagyod a csoportban gyermekedet, és mindig tájékoztatod őt, hogy távozol, helyesen búcsúzni.
Megtudhatja, milyen más gyakori hibákat követnek el a szülők, és hogyan lehet ezeket elkerülni
P.S. Ha tetszett a cikk, kérjük, ossza meg barátaival a bal oldalon található közösségi média gombokra kattintva.
És mint mindig, most is örömmel fogom látni a cikkhez fűzött megjegyzéseit.
Regisztráljon a hamarosan megrendezésre kerülő ingyenes online kurzusra „Kapcsolatok a gyerekkel kiabálás és büntetés nélkül”.
A regisztrációhoz kattintson az alábbi bannerre.
Konzultáció óvodai nevelési-oktatási intézmények szüleinek a következő témában: „Alkalmazkodás az óvodai nevelési intézményekhez”.
Szerző: Zsukova Alexandra Pavlovna, a MADOU „269. számú óvoda” tanára, Barnaul.Munkaleírás: Javaslom, hogy ismerkedjen meg az első junior csoportos (1,5-3 éves) tanulók szüleinek szóló konzultációval. A konzultáció hasznos lesz az első junior csoport szülei és tanárai számára. A munka tanácsokat tartalmaz a szülőknek az óvodai nevelési intézmény első látogatására való felkészüléshez és a gyermek sikeres óvodai adaptációjához. A konzultáció tartalmazza az első junior csoport számára szükséges dolgok listáját.
Először óvodába.
„Minden nap úgy jövünk az óvodába, mintha dolgozni mennénk, de amikor haza kell mennünk, nem akarunk visszamenni. Ó, milyen jó az élet az óvodában...!”- ezek a szavai egy jó gyerekdalnak. Mennyire szeretném, ha a gyerekek a való életben is örömmel szaladgálnának az óvodába. Mi kell ehhez? Először is legyen türelmes, másodszor szerezzen bölcsességet, harmadszor pedig szeresse nagyon a gyermekét.
Annak érdekében, hogy gyermeke a legkevesebb stresszt okozza számára, be kell tartania néhány szabályt:
1) Családi tanácson döntse el, hogy ki intézi az alkalmazkodást (a gyermek elhozatalát és elvitelét). Vegyen ki egy kis szabadságot a munkából, vagy vegyen fel olyan rokonokat, akik segíthetnek.
2) Készítse fel gyermekét az óvodai nevelési intézmény látogatására. Hogyan kell csinálni? Beszélgess a gyerekkel (vagy még jobb, ha minden nap mondd el fiadnak, lányodnak, hogy mi az óvoda, mi vár rá ott stb.).
3) Az első napon Ön és gyermeke eljön a csoporttal és a tanárral találkozni (írja fel a tanár telefonszámát, és hagyja meg neki a számát). Ön és gyermeke reggeltől estig vizsgálja meg azt a helyiséget, ahol tartózkodik. Az óvodai nevelési-oktatási intézménnyel kötött megállapodás szerint Önnek jogában áll három napig a csoportban tartózkodni a gyermekkel, hogy az adaptációja sikeresebb legyen. Célszerű másfél órára hagyni a gyereket (ha a baba nem sír vagy nem fél). Kint várhatsz türelmesen. Ha a gyermek szomorú lesz, a tanár felveszi Önnel a kapcsolatot, és elviszi a babát.
Egy megjegyzésben!Ha gyermeke az első napon nem sír, nem játszik, és érdeklődve néz körül a szobában, ez nem jelenti azt, hogy alkalmazkodott, és készen áll arra, hogy egész nap a kertben maradjon. Az első nap nem mutatója az alkalmazkodási folyamatnak.
4) Amikor felveszi gyermekét, beszélje meg vele, hogy mi történik. Emlékeztesd a tanár nevére. Kérdezd meg, mit látott a csoportban és mit csinált.
Egy megjegyzésben! Minden nap mondd el gyermekednek, hogy biztosan elhozod az óvodából. Miért? Három éves korukig a gyerekekben nem alakult ki kötődés a felnőttekhez. Minden alkalommal, amikor elmész, a baba azt hiszi, örökre elmentél.
5) Minden gyermek egyedi. Ezért minden baba másként alkalmazkodik. Az egyik gyerek egy hét után boldogan estig marad, míg egy másiknak több mint egy hónap kell hozzá.
Egy megjegyzésben! A kerthez való alkalmazkodás folyamata a következőket tartalmazza:
1) Viselkedés az óvodában, hangulat az óvodában.
2) Otthoni viselkedés és hangulat.
Ha a gyermek hirtelen rosszul kezd viselkedni otthon, nyafog, fél, de az óvodában a baba jól viselkedik és jól érzi magát - ez az óvodához való alkalmazkodás folyamata (lehetséges, és fordítva: kifogástalan viselkedés otthon és hisztéria az óvodában). kert). Otthon a gyermek teljesen különböző módon viselkedhet: az evés megtagadásától az álmatlanságig. A gyerek így próbál megbirkózni a rá „hullott” stresszel.
6) Egy gyermek átlagosan egy hónap alatt alkalmazkodik az óvodába. Ez az időszak változhat. Ne feledje, hogy minden hosszabb szünet (szabadság, betegszabadság stb.) az óvodába járásban újrakezdi az alkalmazkodást.
7) Legyen a gyerek oldalán, gondoljon rá, az élményeire. Ne próbálja azonnal hosszabb ideig elhagyni őt, gondolva arra, hogy így „gyorsabban megszokja” vagy jobban alkalmazkodik. Éppen ellenkezőleg, a baba nagyon megijed a távollétedtől, és így a pszichéje traumatizálódik.
8) Fokozatosan növelje a gyermek kertben töltött idejét (napi egy-három órával).
9) A gyermek többször lesz beteg, miközben megszokja az új környezetet. Ez teljesen normális, mert sok gyerek van a csoportban, és mindegyikük potenciális vírushordozó lehet. Fokozatosan erősödik a baba immunitása, és nem lesz annyira fogékony a fertőzésekre. A betegség első tünetei esetén orvoshoz kell fordulni! Egy gyerek egész járványt indíthat el egy csoportban, vigyázzatok a gyerekek egészségére!
Amit hoznod kell az óvodába:
1) Fehérneműcsere (első alkalommal jobb, ha 5-8 darab van a kabinban);
2) cserecipő (szandál);
3) Váltóruha (3-4 garnitúra);
4) Zsebkendő (a száraz zsebkendő jó);
5) Nedves törlőkendők (nagy csomag);
6) Celofán zacskók (egy csomag) piszkos fehérneműk és ruhák számára;
7) Pizsama vagy póló alváshoz;
Szeresd gyermekedet, érdeklődj az óvodai élete iránt, és biztasd kis győzelmekre. Ebben az esetben az alkalmazkodási folyamat gördülékenyen megy végbe.
