Hány zöld és rózsaszín golyó van a képen? Egy matematika óra összefoglalása a következő témában: "Jelek nagyobbak, kisebbek, egyenlők." Oktatási rendszer "Oroszország Iskola"

Téma: Táblák >, Cél: táblák bemutatása >, Felszerelés: számrajongó, számszalag, táblás kártyák >, Óra menete
Org. pillanat
A leckére való felkészültség ellenőrzése.
Verbális számolás.
a) - Számoljon 2-től 7-ig; 5-től 1-ig; 4-től 8-ig; 9-től 5-ig.
b) – Nevezze meg az 5, 2, 6, 8, 4 számok szomszédait!
c) Munka a számok rajongójával:
- Mutassa meg, hogy számoláskor melyik szám követi a 7, 4, 2, 8, 5 számokat.
- Mutassa meg, melyik szám áll a 9, 4, 2, 8, 3, 7 előtt.
- Mutasd meg, melyik szám van a 2 és 4 között? 5 és 7? 8 és 10?
d) Feladatok a versben. (Mutasd a választ a számok rajongóján)
Egy sündisznó átment az erdőn, gombát talált ebédre: kettőt egy nyírfa alatt, egyet egy nyárfa mellett, hány lesz a fonott kosárban?

Három sárga szemű százszorszép,
Két vidám búzavirág
A gyerekek anyjuknak adták.
Hány virág van a csokorban?

Öt kölyökkutya focizott
Hazahívtak egyet, kinéz az ablakon, és számolja: Hányan játszanak most?
d) Számok összetétele.

Beköltözünk a házakba.

Egy lecke felállítása és egy cél meghatározása.
Munkavégzés mágneses táblával
- Rajzolj három kört.
- Rajzolj alább két téglalapot.
- Melyik figura van még?
- Miért van több kör? (nem volt elég párjuk).
- 3 kör volt, 2 téglalap.
- Tehát melyik szám nagyobb 3-nál vagy 2-nél?
- A matematikában így írják:
3>2
- Mi kevesebb, mint 2 vagy 3?
- Ezt így fogjuk írni:
2 - A matematikában a több/kevesebb szavakat általában speciális jelekkel írják.
Ma az órán megtanuljuk leírni ezeket a jeleket.

Testmozgás.
(vidám zene halkan szól)
A nap edzésre emel minket,
Parancsra egyszer felemeljük a kezünket,
S fölöttünk vidáman susog a lomb,
A kettes parancsra leengedjük a kezünket.
Gyűjtsük össze a bogyókat és a gombákat egy kosárba -
A harmadik parancsra együtt hajolunk le.
Négyre és ötre
Vágtázzunk együtt.
Nos, a hatodik parancsra
Mindenki üljön le nyugodtan az asztalához!

Dolgozzon az óra témáján.
Frontális munka.
Hogyan néznek ki ezek a jelek? (Gyermekek válaszai).
Egy másik jel úgy néz ki, mint egy madár csőr. Ez a madár nagyon falánk. Mindig nagyobb számra nyitja ki a csőrét.
Mágneses táblával végzett munka.
- Írd meg a jelet a továbbiakért.
- Írja a kisebb, mint jelet.
-Ha a bal és a jobb oldal egyenlő, tedd az egyenlőségjelet. Ezt a jelet már ismerjük.
3. Dolgozz a tankönyv szerint!
Nyissa meg a tankönyvet a címen
· 46. oldal. Mi a neve a felül lévő tábláknak? (több, kevesebb, egyenlő).
Olvassuk el, mit fogunk csinálni az órán (egy jól olvasó tanuló olvassa el).
Nézd meg a bal felső képet. mit látsz itt? (2 zöld négyzet és 3 kék kör).
Mi több? (Kék körök).
Hogyan rögzítették ezt?
3>2
Miből kevesebb? (Zöld négyzetek).
Hogyan rögzítették ezt?
2 Nézze meg a középső képet. Milyen formákat látsz? (4 piros és 5 sárga háromszög).
Mi több? (Sárga háromszögek).
Hogyan rögzítették ezt?
5>4
Miből kevesebb? (piros háromszögek).
Hogyan rögzítették ezt?
4 Nézze meg a jobb felső képet. mit látsz ott?
(5 lila és 5 zöld kör).
Mit lehet mondani a lila és zöld körök számáról?
(ugyanannyian vannak)
Olvassa el a bejegyzést.
5=5.
Milyen jelet használtak az íráshoz?
(.)
Nézd meg a rajzot madarakkal. Írj egy történetet a felvétel alapján!
(3 madár volt, még 1 repült be. 4 madár volt.)
- Több vagy kevesebb madár van? (több)
Olvassa el a bejegyzést.
4>3 (a négy több mint három).
- Jegyzet a második kép alapján.
(4 madár volt. 1 madár elrepült. 3 madár maradt.)
- Több vagy kevesebb madár van? (Kevésbé).
Olvassa el a bejegyzést. (A három kevesebb, mint négy).

A tanult anyag megerősítése
Nyomtatott jegyzetfüzetben dolgozzon.
- Nyissa ki a jegyzetfüzetét a 18. oldalra.
- Olvasd el az első feladatot. Jegyezze fel, mennyi időt mutat az órája.
Elülső ellenőrzés.
Nézd meg az alább írt jeleket.
Mi a neve az első jelnek? (Több).
Nézze meg a kék nyilak irányát.
Karikázd be és írd ezt a jelet a sor végére!
Hogy hívják a második jelet? (Kevésbé).
Nézd meg a nyilakat. Lássuk, hogyan írják ezt a jelet.
Karikázd be, és írj egy kisebb, mint jelet a sor végére!
Nézd meg a képet a golyókkal. Hány zöldgolyó? (3).
Írja be a 3-as számot az üres cellába!
- Hány rózsaszín golyó? (5).
Írja be az 5-ös számot az üres cellába!
Melyik golyó van több? (Rózsaszín).
Töltse ki az üres helyeket:
Több rózsaszín golyó, mint zöld.
Jegyezd fel.
5>3
Melyik a kisebb golyó? (Zöld).
Töltse ki a hézagokat:
Kevesebb zöld golyó van, mint rózsaszín.
Hogyan kell ezt leírni?
3
Óra összefoglalója.
Milyen jelekkel találkoztunk ma?
Mutasson több jelet.
Mutasd a kevesebb, mint jelet.

1. Kostya megkérdezte barátait, hogy milyen meséket szerettek hallgatni gyermekkorukban. A kapott válaszokat táblázatba rögzítette.

Név	Mese cím
	"Hamupipőke"	"Piroska"	"Hófehérke és a hét törpe"
Maksim			+
Dima	+		+
Sonya	+	+
Sasha	+
Vova			+
Julia	+		+

A táblázat adatainak felhasználásával válaszoljon a kérdésekre:
1) Melyik gyerek szerette hallgatni a „Hamupipőke” című mesét?
2) Milyen meséket szeretett hallgatni Sonya?
Nevezze meg azokat a gyerekeket, akiknek a kedvenc meséje a „Hamupipőke” és a „Hófehérke és a hét törpe” volt.
Magyarázza meg, miért több a (+) jelű mesék száma, mint a megkérdezett gyerekek száma!

1) A következő emberek szerették hallgatni a „Hamupipőke” mesét: Dima, Sonya, Sasha, Julia.
2) Sonya szerette hallgatni a „Cinderella”-t és a „Little Red Riding Hood”-t.
Dima és Julia kedvenc meséi a Hamupipőke és a Hófehérke és a hét törpe voltak.
A feljegyzett mesék száma nagyobb volt, mint a megkérdezettek száma, mivel néhány gyerek egynél több mesét is szeretett hallgatni.

2. Adja meg a szabály szerint összeállított számsorozat számát:
"Minden következő szám 3-mal kisebb, mint az előző."
1) 8, 11, 14, 17, 20;
2) 32, 29, 26, 23, 20;
3) 48, 45, 43, 40, 38, 35.
Milyen szabályok alapján állítják össze a fennmaradó sorokat?

Ez a 2. sorozat). Az 1) sorozat a szabály szerint áll össze: minden következő szám 3-mal nagyobb, mint az előző, és a 3) sorozat - a következő szám 3-mal kisebb, majd 2-vel kevesebb, és ismét: 3-mal, majd 2-vel.

3. Mi a szabály a számsorok összeállítására:
1, 2, 4, 8, .?., .?.
Töltse ki az üres helyeket a megfelelő számokkal.

Szabály: minden következő szám kétszer akkora, mint az előző.
1, 2, 4, 8, 16 , 32 .

4. Ez a két négyzet három különböző színű, azonos háromszögből áll.

Hány különböző négyzetet lehet még ilyen háromszögekből készíteni, ha a négyzetek

Kék, sárga és rózsaszín háromszögekből három négyzetet készíthet. és egy sárga és rózsaszín háromszögből álló négyzet.

5. A csillagok helyett illessze be a 3, 4, 5, 6 számokat, és oldja meg a rejtvényeket különböző módon.

+ * * - * *
* * * *
99 22

33 + 44 + 36 + 54
66 55 63 45
99 99 99 99

55 - 66 - 65 - 56
33 44 43 34
22 22 22 22

6. 1) Kolya 5 évvel fiatalabb Dimánál, de 4 évvel idősebb Anyánál. Dima hány évvel idősebb Anyánál?
2) Hány éves lesz Anya, ha Dima 13 éves lesz?

1) 4 + 5 = 9 (l.) - Dima idősebb Anyánál
2) 13 - 9 = 4 (g.) - Ane lesz

7. Milyen számok hiányoznak?
11, 15, 16, 20, 21, ?, ?, 30

11, 15, 16, 20, 21, 25 , 26 , 30

8. Nézd meg a rajzot.

Válassza ki a képhez megfelelő állításokat:
1) Minden zöld figura nem sokszög.
2) Minden sokszög piros.
3) A kék ábra egy téglalap.
Egészítse ki a képre igaz állítást:
Ha az ábra zöld, akkor... .

Igaz állítások:
1) Minden zöld figura nem sokszög.
3) A kék ábra egy téglalap.
Ha az ábra zöld, akkor ez egy kör.

9. 1) Számológépígy működik:

→

3 - 1

→

Töltse ki munkatervének leírását:
BAN BEN autó szám érkezik.
Fogadott szám autó szoroz 3-mal.
Eredmény autó 1-el csökken.
Távozáskor autók az eredmény egy szám (különbség).
2) A gép kapott egy számot: 7, 8, 9. Milyen szám fog kijönni a gépből?
20, 23, 26
3) Milyen szám került be a gépbe, ha a gép által kiadott szám 29 volt?
10
4) Találja ki a saját számítógépét, amely képes kiszámítani az űrlap kifejezéseinek értékeit? ? +?.

02.02.15
11. évfolyam
Poposheva A. Yu.
„Az ember csak úgy ismerheti fel képességeit, ha megpróbálja alkalmazni azokat.” – Seneca ifjabb.
Óra témája: Antiderivatív és határozatlan integrál.
Az óra célja: ismeretek és általános műveltségi készségek formálása standard, közelítő és többszintű feladatrendszeren keresztül.
Az óra céljai:
Oktatási: az antiderivatív fogalmának kialakítása, megszilárdítása, különböző szintű antiderivatív funkciók megtalálása.
Fejlesztő: a tanulók szellemi tevékenységének fejlesztése az elemzés, összehasonlítás, általánosítás, rendszerezés műveletei alapján.
Nevelés: a tanulók világképének formálása, az elért eredményekért való felelősség, a sikerélmény kialakítása.
Az óra típusa: új tananyag elsajátítása.
Oktatási segédletek: epigráf, szórólapok.
Elvárt tanulási eredmények: a tanulónak kell
Tud:
származékos meghatározás
az antiderivatív definíciója kétértelmű.
Képesnek lenni:
antiderivatív függvényeket találni a legegyszerűbb esetekben
ellenőrizze, hogy a függvény adott időintervallumban antiderivatív-e.
Az órák alatt
I. Szervezési momentum: Hello! Ülj le. Ki hiányzik?
1. A téma, az óra céljának, a tanulási tevékenységek céljainak és motivációjának ismertetése.
A fedélzeten:
***Származék – új függvényt „gyárt”. Antiderivatív – elsődleges kép.
2. Az ismeretek aktualizálása, az ismeretek rendszerezése összehasonlításban.
Differenciálás – a származék megtalálása.
Integráció - egy függvény visszaállítása adott deriváltból.
Új szimbólumok bemutatása:
* szóbeli gyakorlatok: pontok helyett olyan funkciót tegyünk, amely az egyenlőséget kielégíti (lásd előadás) - egyéni munka.
(ilyenkor 1 tanuló differenciálási képleteket ír a táblára, 2 tanuló megkülönböztetési szabályokat).
Az önellenőrzést tanulók végzik (egyéni munka)
a tanulók tudásának igazítása.
3. Új anyag tanulmányozása.
A) Reciprok műveletek a matematikában.
Tanár: a matematikában 2 kölcsönösen fordított művelet van a matematikában. Nézzük ehhez képest.
EGYENES.
FORDÍTOTT.

* négyzetre emelés.
*kivonás négyzetgyökből.

*a szög szinusza.
* a szög arcszinusza.

*különbségtétel.
*integráció.

B) Reciprok műveletek a fizikában.
A mechanika részben két kölcsönösen fordított problémát vizsgálunk. Anyagi pont adott mozgásegyenletével a sebesség megkeresése (függvény deriváltjának megkeresése) és a mozgási pálya egyenletének megtalálása ismert sebességképlet segítségével.
1. példa 140. oldal – munka tankönyvvel (egyéni munka).
Azt a folyamatot, amikor egy adott függvényre vonatkozóan deriváltot találunk, differenciálásnak, az inverz műveletet, azaz az adott derivált függvényében történő függvény megtalálásának folyamatát integrációnak nevezzük.
C) Bemutatjuk az antiderivatív definícióját.
dolgozz a tankönyvvel: olvasd el a definíciót, próbálj meg emlékezni, mondd el a meghatározást párban. (páros munka)
Tanár: Ahhoz, hogy a feladat konkrétabbá váljon, rögzítenünk kell a kiindulási helyzetet.
Az antiderivatívek felkutatásának képességét fejlesztő feladatok - csoportos munka. (lásd az előadást)
Feladatok annak bizonyítására, hogy egy antiderivált egy adott intervallumon lévő függvényre való - pármunka. (lásd az előadást)..
4. A tanultak elsődleges megértése és alkalmazása.
Példák megoldásokkal „Találd meg a hibát” - egyéni munka (lásd a bemutatót)
***végezze el a kölcsönös ellenőrzést.
Következtetés: ezeknek a feladatoknak a végrehajtása során könnyen észrevehető, hogy az antiderivatív definíciója félreérthető.
5. Házi feladat beállítása
Olvassa el a magyarázó szöveget a 4. fejezet 20. bekezdésében, jegyezze meg az 1. antiderivatív definícióját, oldja meg a 20.1 -20.5 (c, d) - mindenkinek kötelező feladat 20.6 (b), 20.7 (c, d), 20.8 (b) ), 20.9 (b) - 4 példa közül választhat.
6. A lecke összegzése.
A frontális felmérés során a tanulókkal közösen összegzik az óra eredményeit, tudatosan, hangulatjelek formájában átfogják az új anyag fogalmát.
Mindent megértettem, mindent sikerült.
Egy részét nem értettem, nem sikerült minden.
7. Tartalék feladatok.
A fentiekben javasolt feladatok teljes osztály általi korai teljesítése esetén a 20.6(a), 20.7(a), 20.9(a) számú feladatokat is tervezzük a legfelkészültebb tanulók foglalkoztatásának, fejlődésének biztosítására.

4. ábra

Csatolt fájlok

Tudtad, hogy a léggömbök színe egyezik a terem terítőivel és függönyeivel? Valószínűleg igen. És itt véget is ér az átlagember tudása az árnyalatok kombinációjáról és megfelelőségükről. De mindezt nem kell ismernie: a sikeres színkompozíciókat régóta szakemberek fejlesztették ki.

Alapvető zónázási szabályok

Számos alapvető szabály van a labdák szín szerinti elhelyezésére a csarnok elrendezésén:

1. Ha egy ablakot díszítenek, akkor a kompozíció élénk színeit és árnyalatait választják: ami az ablakon világos, az elveszik és elsápad.
2. Ha az oszlopok díszítettek, jobb, ha csak azokat díszítjük, amelyek ugyanabban a sorban állnak. A szelektív tervezés csak felhígítja a színt, és ha a golyók világosak, akkor minden erőfeszítés semmivé válik.
3. Maga a terem fő színét választják: általában a belső tér hasonló színsémában készül (például kék falak, kék függönyök, világos terítők). A léggömböket ennek a színnek a alapján kell kiválasztani: a labdaválasztéknak meg kell egyeznie a terem fő színtémájával, vagy kombinálnia kell vele.

Kik a vendégek? Szín és ünnep

A nyaralás típusától és a vendégek karakterétől, életkorától és kapcsolataitól függően a következő színtémákat érdemes választani:

1. Ha ez egy gyerekbuli vagy egy kötetlen ünnepség, akkor jobb kontraszttechnikát használni: például egy kék tónusú csarnokot piros léggömbök díszítenek.
2. Ha ez egy céges rendezvény, akkor az ideális megoldás a „vállalati” színekben pompázó léggömbök. Például a Beeline cégnek sárga és fekete színe van.
3. Gyerekpartinál a kontraszt mellett a „szivárvány” is működik: gyűjtsd össze a léggömbök összes élénk és gazdag színét. A gyerekek imádni fogják ezt.

Háromféle léggömb színezés

A latex léggömbök különböző színűek: lehet, hogy három zöld lufi nem hasonlít egymásra. Három lehetőség közül választhat - fém, kristály és pasztell.

1. Fémes – ennek a golyónak fémes, „fényes” árnyalata van, hasonlóan az acélhoz. A fémes színek arany, ezüst, bronz színű golyókat festenek: állítólag csillognak és csillognak. Felfújás után körte alakú formát ölt.
2. Pasztell - matt átlátszatlan golyók. Inkább kerek, mint körte alakú. Felfújva világosabb színt adnak, mint a fémes.
3. Crystal - puha golyók szinte átlátszó színű. A tonizálás különböző lehet: nagyon gyenge, alig látható és sűrű. A fő kompozíció részeként használják, vagy ajándékokat helyeznek el bennük.

A fémes léggömbök vastagabb latex falakkal rendelkeznek, így kisebb méretűre fújódnak fel, mint a pasztell léggömbök. Vagyis ha nagy golyókra van szüksége, akkor jobb, ha előnyben részesíti a mattokat. És ha tartósabbak, ne engedje le, például az utcára lógni, akkor válassza a fémet.

Bővebben a színről

Számos szín létezik, amelyeket a tervezők szeretnek:

1. Az arany az első helyen áll a népszerűségi rangsorban az esküvői dekorációk között.

1. Rózsaszín - leggyakrabban olyan ünnepségekre díszítik a termeket, ahol az alkalom hőse egy fiatal lány: ezek születésnapok és lánybúcsúk.
2. A vörös fokozott figyelmet vonz, ezért alkalmas gyermekpartikra más árnyalatokkal kombinálva, valamint ifjúsági partikra, születésnapokra, diszkókra.
3. A lila a legkonzervatívabb lehetőség a csarnok díszítésére fehér és lila léggömbök kombinációjával. Alkalmas akár céges bulikra és a főnök évfordulójára is.
4. Bordó - általában az ilyen golyókat egy adott helyiségben használják, ha bordó függönyök vagy terítők vannak. Az ilyen léggömböket gyakran fontos emberek évfordulóin, üzleti találkozókon (például kiállításon vagy szimpóziumon) akasztják fel.
5. A kék és a világoskék a pihenés és a béke légkörét teremtik meg. Alkalmas gyermekpartikra más élénk színekkel kombinálva.

Színkombinációk

Az a kijelentés, hogy a színkombinációk intuitívak, egyáltalán nem újdonság, de ez nem akadályozza meg, hogy igaz legyen. Például gyerekbuli szervezésénél érdemes megkérdezni, hogy a gyerekek milyen színeket kedvelnek.

Vannak esetek, amikor a gyerekek nehezen reagálnak a túlzott vörösségre: a hiperaktív gyermekeknél ez még nagyobb nyugtalanságot okoz.

Ha egy csendes lánycsoportról van szó, akkor a rózsaszín, sárga, kék és arany léggömböket kedvelik. Ha fiúk, akkor ezüst, zöld, kék, piros.

A legjobb megoldás az, ha megkérdezed a születésnapos fiút és barátait, hogy mit szeretnek a legjobban.

Korrekt színkombinációk

1. Kék – zöld kékkel, kék – lila – lila.
2. Rózsaszín – lila – piros, narancs – sárga.
3. Világos zöld – türkiz – kék – sárga.

A szinte minden tervező által használt színkör szerint az egymással szemben elhelyezkedő párok ideálisak. Ezek piros - zöld, sárga - narancs, kék - lila. És mindhárom pár jól passzol a fehérhez.

A sárga és rózsaszín közötti körön meleg színek, a maradék fele pedig hideg árnyalatok. A melegeket legjobban hidegekkel kombinálják. Jobb, ha valamilyen alapszínt, például fehéret veszünk a színkompozíció alapjául. Lilával, szilvával, pirossal illik: ünnepélyes hangulatot varázsol. Az arany jól illik a gyöngyházhoz és a gyöngygolyókhoz esküvők és lánybúcsúk díszítésekor (például 16. születésnap ünneplésekor).

Téma: Jelek >,< , =.

Cél: a jelek bemutatása >,< , =; научить выполнять записи с этими знаками.

Felszerelés: számrajongó, számszalag, kártyák jelekkel >,< , =, магнитная доска (у каждого ученика).

Az órák alatt

Org. pillanat

A leckére való felkészültség ellenőrzése.

Verbális számolás.

a) - Számoljon 2-től 7-ig; 5-től 1-ig; 4-től 8-ig; 9-től 5-ig.

b) – Nevezze meg az 5, 2, 6, 8, 4 számok szomszédait!

V) Munka a számok rajongójával:

Mutassa meg, hogy számoláskor melyik szám követi a 7, 4, 2, 8, 5 számokat.

Mutassa meg, melyik szám áll a 9, 4, 2, 8, 3, 7 előtt.

Mutasd meg, melyik szám van a 2 és 4 között? 5 és 7? 8 és 10?

d) Feladatok a versben. (Mutasd a választ a számok rajongóján)

Egy sündisznó sétált át az erdőn
Találtam gombát ebédre:
Kettő - a nyírfa alatt,
Az egyik a nyárfa közelében van,
Hányan lesznek?
Fonott kosárban?

Három sárga szemű százszorszép,

Két vidám búzavirág

A gyerekek anyjuknak adták.

Hány virág van a csokorban?

Öt kölyökkutya focizott

Az egyiket hazahívták.
Kinéz az ablakon, és azt gondolja:
Hányan játszanak most?

d) Számok összetétele.

Beköltözünk a házakba.

1

1

2

1

2

3

1

2

3

4

Egy lecke felállítása és egy cél meghatározása.

Munkavégzés mágneses táblával

Rajzolj három kört.

Alul rajzoljon két téglalapot.

Melyik figura van még?

Miért van több kör? (nem volt elég párjuk).

3 kör volt, 2 téglalap.

Tehát melyik szám nagyobb 3-nál vagy 2-nél?

A matematikában így írják:

3>2

Mi kevesebb, mint 2 vagy 3?

Ezt így fogjuk írni:

2 < 3

A matematikában a több/kevesebb szavakat általában speciális jelekkel írják.

Ma az órán megtanuljuk leírni ezeket a jeleket.

Testmozgás.

(vidám zene halkan szól)

A nap edzésre emel minket,

Parancsra egyszer felemeljük a kezünket,

S fölöttünk vidáman susog a lomb,

A kettes parancsra leengedjük a kezünket.

Gyűjtsük össze a bogyókat és a gombákat egy kosárba -

A harmadik parancsra együtt hajolunk le.

Négyre és ötre

Vágtázzunk együtt.

Nos, a hatodik parancsra

Mindenki üljön le nyugodtan az asztalához!

Dolgozzon az óra témáján.

Frontális munka.

Hogyan néznek ki ezek a jelek? (Gyermekek válaszai).

Egy másik jel úgy néz ki, mint egy madár csőr. Ez a madár nagyon falánk. Mindig nagyobb számra nyitja ki a csőrét.

Munkavégzés mágneses táblával.

Írj több jelet.

Írd le a kisebb, mint jelet!

Ha a bal és a jobb oldal egyenlő, akkor tegye az egyenlőségjelet. Ezt a jelet már ismerjük.

3. Dolgozz a tankönyv szerint!

Nyissa ki a tankönyvét a 46. oldalra. Mi a neve a fent látható jeleknek? (több, kevesebb, egyenlő).

Olvassuk el, mit fogunk csinálni az órán (egy jól olvasó tanuló olvassa el).

Nézd meg a bal felső képet. mit látsz itt? (2 zöld négyzet és 3 kék kör).

Mi több? (Kék körök).

Hogyan rögzítették ezt?

3>2

Miből kevesebb? (Zöld négyzetek).

Hogyan rögzítették ezt?

2<3

Nézd meg a középső képet. Milyen formákat látsz? (4 piros és 5 sárga háromszög).

Mi több? (Sárga háromszögek).

Hogyan rögzítették ezt?

5>4

Miből kevesebb? (piros háromszögek).

Hogyan rögzítették ezt?

4< 5

Nézd meg a jobb felső képet. mit látsz ott?

(5 lila és 5 zöld kör).

Mit lehet mondani a lila és zöld körök számáról?

(ugyanannyian vannak)

Olvassa el a bejegyzést.

5=5.

Milyen jelet használtak az íráshoz?

(.)

Nézd meg a rajzot madarakkal. Írj egy történetet a felvétel alapján!

(3 madár volt, még 1 repült be. 4 madár volt.)

Több vagy kevesebb madár van? (több)

Olvassa el a bejegyzést.

4> 3 (a négy több mint három).

Jegyezze fel a második kép alapján.

(4 madár volt. 1 madár elrepült. 3 madár maradt.)

Több vagy kevesebb madár van? (Kevésbé).

Olvassa el a bejegyzést. (A három kevesebb, mint négy).

A tanult anyag megerősítése

Nyomtatott jegyzetfüzetben dolgozzon.

- Nyissa ki a jegyzetfüzetét a 18. oldalra.

- Olvasd el az első feladatot. Jegyezze fel, mennyi időt mutat az órája.

Elülső ellenőrzés.

Nézd meg az alább írt jeleket.

Mi a neve az első jelnek? (Több).

Nézze meg a kék nyilak irányát.

Karikázd be és írd ezt a jelet a sor végére!

Hogy hívják a második jelet? (Kevésbé).

Nézd meg a nyilakat. Lássuk, hogyan írják ezt a jelet.

Karikázd be, és írj egy kisebb, mint jelet a sor végére!

Nézd meg a képet a golyókkal. Hány zöldgolyó? (3).

Írja be a 3-as számot az üres cellába!

Hány rózsaszín golyó? (5).

Írja be az 5-ös számot az üres cellába!

Melyik golyó van több? (Rózsaszín).

Töltse ki az üres helyeket:

Több rózsaszín golyó, mint zöld.

Jegyezd fel.

5>3

Melyik a kisebb golyó? (Zöld).

Töltse ki a hézagokat:

Kevesebb zöld golyó van, mint rózsaszín.

Hogyan kell ezt leírni?

3< 5

Óra összefoglalója.

Milyen jelekkel találkoztunk ma?

Mutasson több jelet.

Mutasd a kevesebb, mint jelet.

Ebben a leckében a következő modern oktatási technológiákat használtam:

Egészségmegőrző (óra strukturálása a gyermekek teljesítményének figyelembe vételével, szemléltetőeszközök használata, kedvező érzelmi hangulat);